Разработка занятия по математике по теме: «Закрепление пройденного»

Автор

Телятникова Галина Ивановна

МКОУ КСШ №2 им.Горького г.Каргат

Учитель начальных классов

Урок по математике в 1 классе

(Декабрь 2015г. )

Урок рефлексии

Предмет: Математика.

Тема: «Закрепление пройденного».

Продолжительность урока: 35 минут.

Аудитория: 1 класс

Конспект урока математики проводится в форме дидактической игры «Путешествие» как элемент интерактивной технологии диалогической части.

Раздел: Закрепление и повторение основных вопросов

начального курса математики за 2 четверть.

Обще учебные УУД:

Отрабатывать вычислительные навыки счёта в пределах 10 ,

знание приёмов сложения и вычитания чисел по частям,

умение решать задачи устно и письменно , составлять задачи,

закреплять знание состава числа 10.

Познавательные УУД:

-умение строить речевое высказывание в устной и

письменной формах;

-использование знаково-символических средств;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза

мыслительных операций;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение

способов взаимодействия;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- ориентация на бережное отношение к окружающему миру.

Основные понятия: состав чисел, компоненты

при сложении, значение

выражений, задачи.

Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Литературное чтение».

Оборудование: учебник под редакцией М. И. Моро и С.И. Волкова,

карточки с числовым рядом, примерами, круговыми примерами для индивидуальной и групповой самостоятельной работы с эталоном решения;

конверт с шарами 3-х цветов для контроля знаний, смайлики для рефлексии настроения;

вееры цифр, интерактивная доска, презентация.

Ход урока.

1-ый этап. Самоопределение к деятельности (Мотивация учебной деятельности).

Слайд 2- приветствие классу.

Учитель.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наш урок сейчас

Науке посвящается,

Что математикой у нас

С любовью называется.

Как называют математику среди прочих наук?

Давайте проверим, всё ли у нас готово к уроку.

Рефлексия настроения. (СМАЙЛИКИ: улыбается, серьёзный, плачет)

Наш урок сегодня необычный. И у кого в начале урока не очень хорошее настроение, я надеюсь, за урок изменится на хорошее.

Все знания, полученные на уроках математики, нам понадобятся для путешествия по сказочному лесу. Посмотрим, кто из ребят подружился с математикой.

Слайд 3 - зимний пейзаж.

Какое время года?

Кого вы видите?

Может быть мы с ними встретимся на своём пути.

На чём же можно путешествовать по заснеженному лесу?

Слайд 4 — сани.

А какие качества нам помогут в путешествии?

Холодно! (Пантомима — одеваемся.)

Усаживайтесь поудобнее. Дорога с крутыми поворотами. (Держатся за руки и покачиваются)

А чтобы наши сани поехали, скажем волшебные слова: «А ну-ка, сани, по нашему велению ступайте в лес сами!»

Поехали!

2-ой этап. Актуализация знаний.

Слайд 5 – домик в лесу.

В этом домике живут два героя из мультфильма. Назовите их.

Слайд 6 – Маша-ученица.

Математический диктант.

Поможем Маше справиться с математическим диктантом. Сначала разомнём пальчики.

Увеличьте 7 на 2.

Уменьшите 10 на 2.

Найдите сумму чисел 4 и 3.

Первое слагаемое 8, второе слагаемое 2, чему равна сумма?

Уменьшите 6 на 3.

Найдите число. Которое меньше, чем 5 на 2.

Слайд 7 - Медведь

Самопроверка по эталону.

Слайд 8 – Вывод

Какие знания у вас должны быть, чтобы успешно справиться с этим заданием? Продолжите высказывания.

3-ий этап. Постановка цели деятельности.

Вы справились с первым заданием. У нас завтра контрольная работа. Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? А что вы умеете делать? А зачем повторять? Правильно.

Повторение – мать учения.

4-ый этап. Повторение ранее изученного.

Отправляемся дальше. (дети имитируют движение)

Слайд 9 – Письмо.

Прочтите, кто отправитель? А кто адресат? Посмотрим, что в письме.

Слайд 10 – Составим задачу.

На 3 меньше

На 3 больше

Слайд 11 - Решите самостоятельнозадачу №27, с.125

Самопроверка по эталону.

Контроль знаний: зелёный шарик – нет ошибок

жёлтый – ошиблись в схеме, забыли её сделать, забыли ответ написать

синий - ошиблись, когда считали

красный – не решили задачу

Сначала девочки, затем мальчики прикрепляют шары на рисунок, где изображена ёлка.

Слайд 12 – ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Игра в снежки.

Усаживайтесь поудобнее,едем дальше.

Отгадайте загадки и узнаете, кто нам встретился.

На горку бегом,

А с горки кувырком.

Слайд 13, 14 – Домики.

Вспомним состав чисел 9 и 10.

Дети показывают ответы математическим веером.

Следующая загадка.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

Как зовут её? (Лиса)

Слайд 15, 16, 17 – Лисята. Работа в парах.

Решение круговых примеров.

Задание сложное. Работать будем в парах. О каких правилах нужно помнить, когда работаете вдвоём? У каждого есть карточка, договоритесь, на чьей будете работать, а другую отложите. Договоритесь, кто будет записывать числа на карточке.

Проверка по эталону.

Работали тихо, не мешали соседям.

Слайд 18 – Примеры. Летящие шары с ответами.

Лисятам никак не решить примеры. Поможем им, напомним о том, что если они забыли таблицы, то как можно прибавить число 2? 3? (по частям или использовать числовой ряд)

Самостоятельная работа (на карточках напечатаны примеры, нужно записать ответ).

Самопроверка по эталону.

А сейчас мы поиграем в игру, которую нам предлагает Снегурочка и вернёмся в класс.

Слайд 19 – Лови ошибку.

Если в примере ошибка, нужно присесть, а если всё верно, то подняться на носочки с поднятыми руками.

5-ый этап. Рефлексия.

Вот и закончилось наше путешествие.

-Где мы с вами побывали? Какое задание понравилось выполнять?

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите улыбающегося смайлика.

-Кточувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите думающего смайлика.

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите плачущего смайлика. Дома обязательно повторите таблицы на 2,3 и завтра на контрольной у вас всё получится.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Слайд- 20.

Поощрение

Я дарю вам бланки для письма Дедушке Морозу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186591-razrabotka-zanjatija-po-matematike-po-teme-za