План работы педагога логопеда на 2015-2016 учебный год

Мероприятия

Сроки проведения

I. Организационная работа

Подготовка кабинета к новому учебному году. Приобретение и изготовление наглядности для оформления логопедического кабинета.

До 1 сентября

Обследование речи детей с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи.

1 – 15 сентября;

15 – 31 мая

Зачисление детей, нуждающихся в логопедической помощи, на индивидуальные логопедические занятия, комплектование в группы в зависимости от речевого дефекта.

С 1 по 15 сентября

II. Работа с документацией

Составление списка детей, нуждающихся в логопедической помощи.

С 1 по 15 сентября

Заполнение речевых карт детей, зачисленных на логопедические занятия.

С 1 по 15 сентября

Изучение документации детей, принятых на логопедические занятия.

С 1 по 15 сентября

Оформление документации логопеда на начало и конец учебного года.        

С 1 по 15 сентября,

с 15 по 31 мая

Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией детского сада.

С 1 по 15 сентября 

Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.        

В течение года

Анализ коррекционной работы.        

С 15 по 30 мая

8. Выявление детей, нуждающихся в ПМПК

В течение года

Составление годового отчета о проделанной работе.        

К 30 мая

III. Коррекционная работа.

1. Проведение фронтальных логопедических занятий согласно циклограмме рабочего времени.

С 15 сентября по 15 мая

2. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени.

С 15 сентября по 15 мая

3. Проведение открытого логопедического занятия в подготовительной группе

январь

март

IV. Научно-методическая работа.

1. Разработка индивидуальных маршрутов развития коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми, зачисленными на занятия.

В течение года

2.Участие в педагогических советах, в заседаниях методического совета, в семинарах-практикумах для педагогов.

В течение года

3.Публикация опыта работы (методических наработок, конспектов занятий, рекомендаций) в печатных периодических изданиях, на образовательных сайтах, на сайте детского сада.

В течение года

4.Работа над пополнением материально-методической базы логопедического кабинета.

В течение года

V. Взаимосвязь с педагогами сада.

1. Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.

С 1 по 15 сентября

2.  Анализ результатов обследования всех специалистов детского сада на методическом совете и составление (коррекция) индивидуальных маршрутов развития детей.

Сентябрь, январь, май

3. Ознакомление педагогов детского сада с результатами диагностики речевого развития детей и

направлениями коррекционной работы на текущий учебный год.

Октябрь

4.Тематические консультации, семинары-практикумы для педагогов:

 «Профилактика речевых нарушений у дошкольников».

 «Заставим язычок трудиться: методика проведения артикуляционной гимнастики».

«Речевые игры, их значение в коррекционной работе с детьми».

Ноябрь

Январь

Март

5.Индивидуальное консультирование педагогов.

В течение года

6.Посещение занятия воспитателей и утренников с целью выработки единых педагогических требований  и проверки   закрепления навыков правильной  речи у детей

В течение года

4. Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и воспитателей.

В течение года

8.Сотрудничество с педагогом-психологом.

В течение года

9.Сотрудничество с медицинской сестрой

В течение года

VI. Работа с родителями

1. Оформление стенда:

- информация

-советы

-консультации

В течение года

2. Анкеты.

Сбор анамнеза, знакомство с индивидуальными особенностями ребёнка и семьи.

Сентябрь

3. Поддерживать постоянную взаимосвязь с родителями, привлекать их к работе по исправлению нарушений речи у своих детей (оформление домашних заданий и контроль за их выполнением)

В течение года

4. Тренинг по выполнению артикуляционной гимнастики

Сентябрь

5. Проведение индивидуальных консультаций с родителями

1 раз в квартал

6. Проведение консультаций для родителей:

«Рекомендации по выполнению домашних заданий логопеда» (для родителей детей, посещающих логопедические занятия).

«Речевая готовность ребенка к школе» (для родителей детей подготовительной группы).

Сообщение на родительском собрании « Роль семьи в работе над правильным звукопроизношением»

«Словесные игры с детьми 4-5 лет» (для родителей детей среднего дошкольного возраста).

Итоговое собрание по результатам логопедической работы за год (для родителей детей, посещающих логопедические занятия).

Октябрь

Ноябрь

По плану

род.собр.групп

Май

VII. Самообразование

1.Изучение новинок специальной литературы.

В течение года

2.Посещение семинаров и методических объединений логопедов города.

В течение года

3.Работа по самообразованию по теме: «Коррекция звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в процессе использования дидактических игр»

В течение года