Урок Подготовка к сочинению «Гимн русской зиме» (по картинам И. И. Шишкина и К. Ф. Юона)

Русский язык, 7 класс. ТЕМА «Грамматика: морфология и синтаксис»

Класс:7, предмет: Русский язык, кол-во часов: 2

Цель изучения темы: ученик должен овладеть способностью использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности при написании сочинения на основе:

- знания об именных частях речи, причастии, деепричастии, об обособленных членах предложения;

- взаимосвязи между именными частями речи, глаголом и особыми формами глагола;

- умения использовать изобразительно-выразительных возможностей причастных, деепричастных оборотов в речи.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

Личностный:проявление интереса к изучаемой теме, проявление творчества при выполнении задания.

Метапредметный:

Познавательные умения: умения обобщать информацию, умения создавать творческий продукт, умения предъявлять информацию в различных языковых формах (письменно, устно и т.д.).

Регулятивные умения: умения устанавливать последовательность действий по выполнению задания, умения корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Коммуникативные умения: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Предметный (умения):

опознавать причастия и деепричастия как части речи;

употреблять причастные и деепричастные обороты в тексте;

соблюдать правила обособления оборотов в письменной речи.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

Блок 1. Морфология. Причастие и деепричастие как часть речи.

Блок 2. Синтаксис. Причастные и деепричастные обороты.

Термины и понятия (глоссарий) по теме: склоняемые части речи, обособленные определения, обособленные обстоятельства, обособление оборотов, морфологические признаки, осложненное предложение, пунктуационный разбор.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Межпредметные связи: литература

Ресурсы:

- учебник Львовой С.И. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2. М.: Мнемозина, 2012

- пособие Львовой С.И. За страницами учебника: пособие для учащихся. М.: Мнемозина, 2010

Формы работы школьников: индивидуальная, парная, групповая.

Технология: Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание

Попробуйте представить себе картину, которую видел Федор Тютчев, когда писал:

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит…

Сегодня перед нами стоит задача: написать сочинение «Гимн русской зиме» (по картинам И.И. Шишкина и К.Ф. Юона), используя обособленные члены предложения.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Учебные задания на «знание» (З), на «понимание» (П), на «умение» (У)

Блок 1. МОРФОЛОГИЯ. ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

На основе материалов учебника §5 п.1 Именные части речи, п. 2 Глагол. Причастие. Деепричастие

Задание 1 (З).Опрос

Назовите признаки, благодаря которым данные слова можно распределить на две группы:

Погруженный, укрытые, скованные, покрытая, качнувшиеся, сверкающее, наполняемая, летящие.

Замерзая, качнувшись, путаясь, одевая, укутав, замерзнув, повалявшись, замерев.

Задание 2 (З).Опрос.

Назовите вопросы, которые можно поставить к каждой группе.

Задание 3 (З).Работа в парах. Устная взаимопроверка (на слайде).

Найдите в текстепричастия (1 вариант), деепричастия (2 вариант):

Создавая свои замечательные полотна Константин Федорович Юон любуется сам и заставляет нас любоваться чарующей красотой покрытых инеем деревьев. Рассматривая картины Юона мы вспоминаем сказочную русскую зиму с ее пушистым снегом каждый год одевающим землю густым покровом. Вспоминается и легкая морозная дымка, и веселые стайки мальчишек, которые бегают радуясь снежному раздолью.

Мастер русского зимнего пейзажа использовал серый жемчужный колорит, прекрасно передав состояние морозного утра.

Задание 4 (П).Работа в парах. Письменная взаимопроверка.

Подберите схему постановку знаков препинания при причастном и деепричастном оборотах и обоснуйте свой ответ

х х

[_._._._], === ===, [_._._._]

[ ] х х , [ ]

Задание 5 (У).Групповая (по рядам). Проверка по ключу (на слайде).

Восстановите простые осложненные предложения:

На картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» изображена медведица с медвежатами (наслаждаться, в, лесная чаща, утренняя прохлада).

Ещё рано. Откуда-то снизу тянет сыростью и поднимается лёгкий туман (застилать, лесные дали, прозрачная дымка). Дремлют сосны (ещё, не сбросить, с себя, сон). Солнце (выглянуть, из-за горизонта) чуть золотит верхушки сосен. Сквозь просветы видны перистые облака (проплывать, высоко-высоко, над, деревья). Воздух (пахнуть, смола) чуть сыроват, прохладен и душист.

Задание 6 (Д).

Используя схему, составьте схему образования причастий и деепричастий от основы инфинитива.

Блок 2. СИНТАКСИС. ПРИЧАСТНЫЕ И ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ.

На основе материалов учебника §5 п.3.1 Виды предложения, п. 3.2 Простое осложненное предложение.

Задание 1 (З).Работа в паре. Устный взаимоопрос.

Расскажите об осложненном предложении по данной схеме.

Простое осложненное предложение

1.__________ 2.___________ 3.___________ 4. ____________ 5._____________

О, русская зима! Во-первых,как пух, блестя на солнце,ярко освещающей

Задание 2 (З).Опрос.

Расскажите о знаках препинания при обособленных определениях, выраженных причастным оборотом.

Задание 3 (П).Групповая работа.Письменная взаимопроверка.

Докажите, что из данных предложений можно составить несколько осложненных предложений: На ветках деревьев лежит снег. Он сверкает на солнце.

Задание 4 (У).Работа в парах. Взаимопроверка (устно).

Преобразуйте нераспространенные предложения в простые осложненные предложения так, чтобы получился текст. Следите за тем, чтобы они были связаны друг с другом:Пожаловала зима. Выпал снег. Светит солнце. Снег сверкает. Воздух чист и прозрачен. Чернеет лес.

Задание 5 (Д)

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастия.

1) Посмотрев на картину «Русская зима», зрителя охватывает задорное настроение, вспоминаются детские шалости и проказы.

2) Юон часто посещал эту деревню, черпая здесь свое вдохновение, здесь же его воплощал.

3)  А ветка, чуть качнувшись, опять замрёт, как во сне.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Задание А(информативный уровень)

Напишите сочинение «Гимн русской зиме» (по картинам И.И. Шишкина и К.Ф. Юона) по данному плану, вставляя причастные и деепричастные обороты, образованные с данных глаголов).

План

Введение. Гимн русской зиме (создавать, очаровать, покрыть, сверкать, рассматривать, одевать, окутывать, радовать)

Основная часть. Сравнение картин И.И. Шишкина «Зима» и К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево». Расскажите о том, что объединяет эти полотна и чем они различаются (передавать, созерцать, укутывать, околдовать, ковать, блестеть, озарять, освещать, проникать, облить, дремать, застыть, звенеть, бодрить, хрустеть)

Заключение. Красота родной природы (воспевать, оберегать, удивить, сиять)

Задание Б(импровизационный уровень)

Напишите сочинение «Гимн русской зиме» (по картинам И.И. Шишкина и К.Ф. Юона), используя обособленные члены предложения, на основе материалов и памятки.

Памятка:план сочинения содержит в себе следующие части: введение, основную часть, заключение. Обособленные определения и обстоятельства (прилагательные, причастные и деепричастные обороты) придают речи выразительность.

Задание В(эвристический уровень)

Напишите сочинение «Гимн русской зиме» (по картинам И.И. Шишкина и К.Ф. Юона), используя обособленные члены предложения.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Задание 1 (самоанализ) Закончите предложения.

1. Для меня было важно (полезно) изучать причастные и деепричастные обороты, потому что __________________________.

2. Чтобы написать творческую работу на заданную тему, нужно знать _________________.

Задание 2 (самооценка). Дополните предложения.

1. Я доволен(льна) _____________(вполне, средне, не доволен) своей творческой работой по теме.

2. Я оцениваю свою работу по теме на _____________(отлично, хорошо, удовлетворительно), потому что _______________________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186708-urok-podgotovka-k-sochineniju-gimn-russkoj-zi