Звон серебрянных колокольчиков «В Театре национального костюма»

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. Вятские Поляны»

Эссе

учителя трудового обучения

Сергеевой Елены Николаевны

«Звон серебряных колокольчиков»

в Театре национальных костюмов»

«Раб получил от своего господина талант (это древняя самая крупная денежная единица), но не воспользовался им, а зарыл его в землю, в то время как другие, получив свои таланты, использовали их, приумножив свое богатство.

Господин попенял раба, приказал отобрать у него талант и отдать его тем, кто имел уже десять талантов. Ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у того имеющего (раба) отнимется и то, что имеет».

Педагоги часто применяют на своем профессиональном языке выражение из притчи «зарыл талант в землю», когда думают, говорят, переживают о неудачах и промахах своих учеников.

В современном языке слово «талант» означает способности, дарования.

Каждый из нас: родителей, учителей, учеников в чем–то талантлив по-своему: у одних талант проявляется в умении шить, у других искусно вышивать, третьи - прекрасные ораторы. И каждый делится друг с другом своей необыкновенной частицей таланта и творчества, передает друг другу умение в чем-то. Поэтому я с уверенностью утверждаю, чтокаждый ребёнок талантлив, но талантлив по- своему, нет безталантливых, неудачных учеников!

Главное для учителя- это поддержка учащихся, создание для них условий, ситуации успеха. Это необходимо для того, чтобы успешно жить, действовать в современном мире, в котором изменения происходят с невиданной скоростью, а объем информации удваивается и знания устаревают настолько быстро, что человек порой не успевает их использовать. Необходимо быть постоянно готовым к изменениям мира, сохраняя при этом свою неповторимость и индивидуальность для зажигания собственной звезды на небосклоне звезд.

Работая учителем трудового обучения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, я поставила перед собой цель: отыскать в глубине души каждого учащегося серебряные колокольчики в творчестве, неповторимости таланта на уроках швейного дела через изучение национальных костюмов.

Национальный костюм – это бесценное неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Национальный костюм- это своеобразная книга, учившись читать которую, учитель знакомит учащихся с традициями, обычаями, обрядами и историей своего народа в целом, формирует толерантное отношение к народу разных национальностей.

Национальный костюм- это один вид искусства, театр- это другой вид искусства, который вбирает в себя многие виды искусств и создает в них некий симбиоз, способного активно воздействовать на человеческую душу. Национальный костюм и театр- это виды искусств, соединяющие в себе единство и многообразии культуры народов, а именно искусство истории воссоздания и изготовления: отделки, материаловедения, художественного оформления, технологии обработки. Театр – это и драматургия, которая является средством передачи зрителям искусства национальности, опыта подрастающему поколению истории в традициях.

Как же возник Театр национальных костюмов? Он имеет свою историю, как и любой театр.

Состав моего класса многонационален. В школе на традиционных уроках, интегрированных уроках учащиеся знакомятся с историей, географическом положении, бытом народов разных национальностей. Предмет швейного дела не является исключением. С учащимися о самобытности каждого народа мы говорим через изучение национальных костюмов. Изучение национальных костюмов, как книга- история, началась с музея. Представленные национальные костюмы, украшения, внешний вид поразил учащихся своей необычностью, изысканностью и неповторимостью. Данная встреча направила учащихся на подбор старинной литературы, журналов, ученики изучали вырезки газет о различных национальностях, которые бережно хранятся в архивах. Учащиеся принимали участие в традиционных национальных праздниках, таких как Масленица, Сабантуй, праздник Ак Батыр, где они самостоятельно смогли прочувствовать дух национальности каждого народа.

Совместно с учащимися были организованы встречи в музее с представителями старшего поколения. Учащиеся из первых уст и с интересом знакомились с историй, обычаями, бытом народа, проживающего на территории Вятского края. Взору детей были представлены семейные реликвии, головные уборы, фартуки, различные украшения, свойственные для каждой отдельной национальности народа, которые передавались из поколения в поколения. Участники делились своим мастерством в изготовлении украшений, рассказывали о старинных методах обработки изготовления изделий, что вызывало неподдельное восхищение учащихся. Такие встречи принесли удовлетворение не только для учащихся, но и представителям старшего поколения. Для одних - это гордость за подрастающее поколение, гордость за передачу своего опыта, а для других получение знаний, умений и мастерства в декоративно- прикладном искусстве.

Проделав большую работу, ученики моего класса проявили инициативу в создании театра национальных костюмов. Работа по созданию Театра национальных костюмов начался с раздела «материаловедение», который познакомил учащихся с различными видами тканей, аксессуарами, фурнитурой, своеобразной отделкой. Интерес у учащихся вызвали разные виды отделок: отделка тесьмой, монетами, коклюшной вышивкой, бисером, паетками. Ученицам необходимо было правильно обработать и применить отделку в соответствии с историей народа разных национальностей.

Раздел «материаловедение» позволил нам с учащимися ощутить свойства и фактуру домотканых материалов, используемые народами. Учащиеся неоднократно обращались к истории, сравнивали с первоисточниками, чтобы как можно точно передать колорит истории и колорит национальности.

Изучая раздел «композиция и цвет в одежде», учащиеся с интересом определяли свой индивидуальный стиль, подбирали доминирующий цвет в одежде, в соответствии с особенностями фигуры и телосложения, что благоприятно повлияло на формирование эстетического вкуса каждого и способствовало расширению кругозора об используемых отделках в национальных костюмах.

В результате проделанной работы учащимися школы были созданы национальные костюмы: русский, марийский и татарский. В процессе работы над национальным костюмом каждый прочувствовал атмосферу быта и жизни нашего многонационального народа.

Завершающим элементом костюма было его художественное оформление. Технология подбора тесьмы, различной фурнитуры, вышивки акцентировала внимание учащихся на понимание истории традиций и обычаев народа.

Театр национальных костюмов имел успех на праздниках и мероприятиях, проводимых внутри образовательного учреждения. Национальные костюмы использовались педагогами школы в качестве наглядного пособия на уроках истории, окружающего мира, развития речи, краеведения при изучении тем о народах России и Вятского края.

Учащиеся театра национальных костюмов, как книга- история, рассказывали об истории, традициях, обычаях национального народа, формируя толерантное отношение друг другу.

Театр национальных костюмов являлся и является частью школьных мероприятий, посвященных формированию гражданственности, толерантности, чувства патриотизма.

Интересен опыт Театра национальных костюмов и на внешкольных мероприятиях. Испытывая гордость за свою национальность, свой народ, учащиеся в собственных костюмах посетили национальные праздники, такие как Сабантуй, Ак Батыр и другие, после которых восторженно делились впечатлениями от духа торжества.

Театр национальных костюмов приобщил к духовно-нравственным ценностям народа, к национальной культуре, сформировал эстетический вкус, воспитал чувства уважения к своему народу и народу, живущему рядом, расширил сведения о декоративно-прикладном творчестве и искусстве.

Только через сотрудничество с детьми, через понимание и уважение к ним я создаю условия, в которых каждый из моих учеников чувствует себя нужным и значимым, неповторимым и талантливым учеником.

Я вознаграждена тем, что каждый день слышу нежный звон серебряных колокольчиков, который наполняет мою душу инновационной музыкой, подталкивающей к совместному творчеству с детьми и новому педагогическому поиску новых неповторимых талантов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186924-zvon-serebrjannyh-kolokolchikov-v-teatre-naci