Театр как синтез искусств для творческого развития и воспитания детей в условиях дошкольного учреждения

МБУ ДЕТСКИЙ САД № 49 «ВЕСЕЛЫЕ НОТКИ»

ТЕАТР КАК СИНТЕЗ ИСКУССТВ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Подготовила

воспитатель :

Жаурова Н.В.

г. Тольятти

В своей работе мы учитываем самобытность дошкольного детства, уникальности каждого ребёнка, ценности его своеобразия. Особенно важным это становится в период психологической адаптации ребенка в школе, у детей возникают страхи, срывы, заторможенность, агрессивность, замкнутость и необщительность, или же напротив демонстративность капризность, неуправляемость. Дети находятся в постоянном отрицательном психоэмоциональном напряжении.

Как же помочь детям управлять своими эмоциями? Как воздействовать на их состояние в положительную сторону?

Самый короткий путь раскрепощения ребёнка, снятия зажатости – это фантазирование, сочинительство.

Виды театров:

- театр «Смешариков». Вместе с забавными куклами дети поют на музыкальных занятиях, сочиняют сказки на занятиях по развитию речи, считают на математике, рисуют героев сказок во время изобразительной деятельности. Тем самым развивают фантазию, творчество и приобщаются к театральной деятельности.

-театр на ложках,

- театр коробочек,

- театр попрыгунчиков,

- магнитный.

Дети самого младшего возраста воспитываются как чуткие зрители, которые овладевает навыками поведения в театре.

Старшие дошкольники знакомятся с устройством театра, театральными профессиями (режиссер постановщик, актер, декоратор…), театральными постановками.

При отборе материала необходимо учитывать полоролевые (гендерные) особенности детей (оборудование, отвечающее интересам как мальчиков, так и девочек).

Необходимо создание условия для театрализованной деятельности детей и взрослых:

- эстетически оформленный зал с современным освещением, портьерами, театральным занавесом,

- кулисы, свободно перемещаемые вдоль зала,

- декорации,

-реквизит для сценической деятельности детей.

Подготовка спектакля – это сложный процесс с участием детей и взрослых, где задействованы в комплексе разные виды деятельности: музыка, хореография, изобразительная деятельность, художественное слово, объединенные в единый синтез искусств – театр. Не требуется специального разучивания текста при условии, если персонажи сказки обыгрываются детьми по очереди, так как он запоминается непроизвольно.

Последней новинкой в работе с детьми сталимузыкально-двигательные фантазии.

Этюд «Ножки» (музыка: И. Штраус «Полька», текст: Е. Григорьева). Дети встают босиком на ковер за ширмой, видны только ступни ног. Воспитатель читает текст.

Ветер, ветер, ветерок,

У тебя сколько ног?

Я бы рад тебе сказать,

Только, как их сосчитать?

Ноги бегают по свету,

Были здесь – и вот уж нету,

Быстрые, воздушные, такие непослушные!

Только стану их считать:

Десять, двадцать, сорок пять,

А ноги не считаются.

Видишь сам, я не могу

Сосчитать их на бегу.

Дети сначала выполняют все движения по подсказке педагога, а затем под музыку: шевелят пальчиками ног, не отрывая пяток от пола, поворачивают ступни вправо – влево, разводят в стороны и соединяют.

Этюд « Танцующие ручки» (музыка: И. Штраус «Вальс»). Выполняется детьми, стоящими за ширмой. Детям – зрителям должны быть видны только ладошки артистов. Дети - артисты выполняют движения под музыку («Сороконожка», «Фонарики» и т.д.). Можно использовать перчатки.

Этюд – фантазия «Мечта» (музыка: Г. Свиридов «Метель», текст: Ю. Мориц ). Предложить детям лечь на пол и помечтать. Начинаем рассказывать о своей мечте – фантазии. Фантазия может быть на любую тему, главное, например, «Я хотела бы стать самолётом. Я бы летала высоко-высоко в небе, качала бы крыльями, смотрела бы на землю. Наверное, земля сверху очень красивая». Позже предлагаем детям показать фантазии в движении, а также нарисовать их.

Я валяюсь на траве,

Сто фантазий в голове.

Помечтай со мною вместе-

Будет их не сто, а двести.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187223-teatr-kak-sintez-iskusstv-dlja-tvorcheskogo-r