Дидактическая логопедическая игра «Весёлые домики»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

Образовательный портал

«Продленка»

Дидактическая логопедическая игра

«Весёлые домики»

Учитель-логопед

Юртаева Татьяна Леонидовна

Дидактическая логопедическая игра «Веселые домики»

Дидактическая логопедическая игра «Веселые домики» предназначена для реализации рабочей программы по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи для детей с тяжелыми нарушениями речи старшей группы  компенсирующей направленности образовательной области  «Речевое развитие».

Данная дидактическая логопедическая игра «Весёлые домики» может быть рекомендована для детей 5-6 лет. Игруможно проводить как с одним ребенком, так и с небольшой подгруппой детей.Игру проводит взрослый ведущий, затем дети смогут играть самостоятельно.

Вариант 1

Цель игры

Закрепить у детей навык правильного согласования местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существи­тельными.

Ход игры.

На столе четыре домика со схематическим изображением девочки (моя), мальчика (мой), солнышка (мое), девочки и мальчика (мои). Дети получают картинки с изображением различных предметов и «расселяют» их в нужные домики, составляя предложения: Это мой телефон. Это моя книга. Это моё пальто. Это мои часы. и т.д.

«это мой» (мой карандаш, мой мяч, мой самокат, мой зонт и т.д.);

«это моя» (моя капуста, моя машина, моя шапка, моя курица и т.д.);

«это моё» (моё колесо, моё дерево, моё пальто, моё яйцо и т. д.).

«это мои» (мои сапоги, мои носки, мои тапки, мои зубные щетки и т. д.).

Вариант 2

(авторский)

Цель игры

Закрепить у детей навык правильного согласования местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» и качественных прилагательных с существи­тельными, а также закрепить представления об основных цветах и геометрических фигурах.

Ход игры.

Педагог обращает внимание детей на цветные крыши домиков и предлагает придумать фигуру или предмет, изобразить с помощью цветных шнурков или ниток и соотнести их с нужным домиком.

«это мой зелёный огурец» и т.д.;

«это моя синяя лужа» и т.д.;

«это моё жёлтое яблоко» и т.д.;

«это мои красные очки» и т.д.

Вариант 3

(авторский)

Цель игры

Закрепить у детей навык правильного согласования местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» и качественных прилагательных с существи­тельными, а также закреплять правильное произношение звука в словах, развивать фонематическое восприятие.

Ход игры

На столе четыре домика со схематическим изображением девочки (моя), мальчика (мой), солнышка (мое), девочки и мальчика (мои).

Дети получают волшебные деревья с изображением различных предметов, находят и называют предметы со звуком [С](автоматизация произношения свистящего звука [С]), и «сажают» волшебные деревья около нужного домика, составляя предложения.

Если игра проводится с подгруппой детей, можно предложить каждому участнику домик. Пусть дети назовут звуки, с которыми им нужно подобрать волшебные деревья с картинками. Педагог поочередно показывает волшебные деревья-картинки. Те дети, кому они подходят, называют слово и «сажают» волшебное дерево около своего домика.

Со звуком [С] («это мой» (стол, носок, ананас, автобус, и т.д.);

Со звуком [Р] «это моя» ( корова,рыба, радуга, роза и т.д.);

Со звуком [Ц] «это моё» (яйцо, кольцо и т. д.).

Со звуком [Ш] «это мои» (уши, мешки, игрушки, камыши и т.д.)

Для оформления игры были использованы потолочные плитки, картон, цветная самоклеющаяся пленка, бархатная бумага, цветные шнурки, нитки, цветные картинки, пленка для ламинирования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187482-didakticheskaja-logopedicheskaja-igra-vesjoly