Семинар практикум для родителей детей раннего возраста «Развитие речи детей посредством игровой деятельности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 75

«ДЕТСКИЙ САД «ЗАЙЧОНОК»

Семинар – практикум для родителей детей раннего возраста

«Развитие речи детей посредством игровой деятельности»

Подготовила учитель – логопед

А.В. Першина

Норильск 2016

Здравствуйте Уважаемые Родители!

Как вы думаете, что больше всего любят делать дети? Правильно, играть! Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую его действительность, свой внутренний мир. Малыш с увлечением исследует предметы, его окружающие, применяя при этом все доступные ему способы: рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус. С возрастом игра становится более осмысленной, предметной, но её цель – познание мира, остаётся неизменной. В игре ребёнок воссоздаёт модель окружающей его среды, обыгрывает различные ситуации, примеряя на себя ту или иную роль. Но игра, придуманная ребёнком, не всегда в полной мере способствует его гармоничному развитию. Поэтому основной задачей родителей на данном этапе становится совместная игровая деятельность, позволяющая раскрыть потенциальные возможности малыша. Родители – первые наставники своего ребёнка, открывающие ему этот мир. То, что малыш увидит и, прежде всего, как он это увидит, в первую очередь зависит от его ближайшего окружения, от того, насколько правильно мама и папа сумеют выбрать ориентиры для воспитания и развития своего ребёнка.

Но часто родители не знают, как заниматься с детьми, на что обратить особое внимание, что использовать для занятий. Им говорят: «Играйте! » Ответы следующие: «Нет времени, нет средств на приобретение довольно дорогих игр, не знаем, как это делать». И на помощь приходит фантазия. Она показывает, что для игры с ребёнком не надо много времени и средств, а необходимо лишь желание взрослых. Сегодня мы пригласили Вас для того, чтобы познакомить с игровыми приемами по развитию коммуникативных способностей у детей раннего возраста, разучить разнообразные игры и игровые упражнения и перенести их в домашние условия.

Показ презентации по теме

1 СЛАЙД

Норма развития речи детей раннего возраста

2 СЛАЙД

Игровые приемы на понимание речи и накопление пассивного словаря ребенка

3 СЛАЙД

Звукоподражание, как средство вызывания речевой деятельности у ребенка.

4 СЛАЙД

Дыхательная гимнастика для самых маленьких

5 СЛАЙД

Пальчиковые игры для болтушек

Практическая часть

Обучение родителей игровым приемам на понимание и звукоподражание речи у детей раннего возраста

«А теперь, Уважаемые Родители, давайте побудем с Вами немножко детьми и поиграем!» - приглашается желающие, которые выступают в роли ребенка, остальные исполняют роль взрослых. Учитель-логопед объясняет в какую игру сейчас будут играть родители с «детьми».

Игры на понимание речи взрослого, накопление пассивного словаря ребенка.

Делаем зарядку!

Педагог выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:
Давай делать зарядку! Я буду показывать, а ты повторяй за мной!

Руки вверх!

Руки в стороны!

Теперь походим – топ-топ-топ!

Руки вперед!

Похлопаем в ладошки!

Руки на пояс!

Присели!

Стоим!

Попрыгаем – прыг-скок!

А теперь давай меняться – ты показывай, а я буду повторять.
Объясняем родителям, что игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.

Мишка косолапый

Давай поиграем в косолапого мишку. Я буду читать стишок, а ты повторяй за мной движения!
Мишка косолапый по лесу идет.
(ходьба вперевалку)
Шишки собирает, песенку поет.
(делаем движения, словно подбираем с земли шишки)
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб!
(легонько ударяем ладошкой по лбу)
Мишка рассердился и ногою – топ!
(делаем сердитое выражение лица и топаем ногой).

Игру усложняем – ребенок самостоятельно выполняет движения под чтение стишка.

Примеры звукоподражания посредством игры с ребенком:

1.Мальчик играет на дудочке: 4. Девочка звонит в колокольчик:

Ду-ду-ду! - Динь! Динь! Динь!

Как играет мальчик? - Как звонит колокольчик?

2.Мальчик играет на барабане: 5. Папа стучит молотком:

Бум! Бум! Бум! - Тук! Тук! Тук!

Как играет мальчик? - Как папа стучит молотком?

3.Машина гудит: 6. Дать ребёнку поиграть на дудочке, Би-би-би! позвонить в колокольчик

Как гудит машина? постучать молоточком.

Игра «Айболит»

Взрослый создает игровую ситуацию – к Айболиту приходят знакомые ребенку игрушки: зайка, неваляшка, крокодил.

У зайки болят зубы. Зайка плачет: «А-а-а!»

Как плачет Зайка?

У крокодила болят зубы. Крокодил плачет: «А-а-а!» и т.п.

Малыш произносит вместе со взрослым, повторяет за ним, потом произносит самостоятельно звукоподражание.

Игры на формирование речевого выдоха:

«Кораблики»

Оборудование: таз с водой, пустые контейнеры от киндер-игрушек.

Предлагаем ребенку представить, что вода – это море, а пустое яичко – кораблик, которому необходимо доплыть до берега. «Давай подуем сильно - сильно на кораблик, чтобы тот доплыл до берега!». Можно устроить соревнование, чей кораблик самый быстрый.

«Забей гол»

Оборудование: импровизированные «ворота» и небольшой шарик из ваты.

Предлагаем малышу подуть на шарик таким образом, чтобы тот попал в ворота.

Игры на развитие мелкой моторики рук:

«Знакомство с пальчиками»

Дружно пальцы встали в ряд

(покажите ладони)

Десять крепеньких ребят

(сожмите пальцы в кулак)

Эти два – всему указка

(покажите указательные пальцы)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка

(продемонстрируйте средние пальцы)

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны

(покажите безымянные пальцы)

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки

(вытяните мизинцы)

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них

(покажите большие пальцы)

Два больших и удалых

(остальные пальцы сожмите в кулак)

«Гости»

К Кате гости прибежали,

(бежим пальчиками по столу или по полу)

Все друг другу руки жали.

Здравствуй Жора,

(соединяем большой и указательные пальчики)

Здравствуй Жанна,(большой и средний)

Рад Серёжа,(большой и безымянный)

Рада Анна (большой и мизинец)

Не хотите ль пирожок? ( ладошки складываем вместе)

Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)

Иль рожок(2 кулачка ставим друг на дружку)

Вот драже вам на дорожку

(пальчиком тычем в открытую ладошку)

Вы берите понемножку

(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)

Все стряхнули быстро крошки

И захлопали в ладошки!

(Для привлечения интереса на пальчиках можно нарисовать рожицы)

Заключительная часть

В заключение хотелось бы сказать следующие строки:

Душа ребенка – чистая слеза, в ней и тепло, и свет, и откровение. В ней искренность, доверенность в глазах! И ожиданье доброго общения!

Общайтесь со своим малышом: разговаривайте, читайте и пересказывайте любимые сказки, учите стишки и потешки, давайте малышу возможность высказывать свои мысли, не перебивая и не договаривая за него. Не отмахивайтесь от вопросов маленьких почемучек. На просьбы ребенка поиграть вместе – не ищите поводов не делать этого. Помните, что время, проведенное со своими детьми – бесценно как для родителей, так и для самых важных людей в жизни – наших детей!

Спасибо за внимание!

Памятка для родителей по развитию речи для детей раннего возраста

Что важно знать родителям, чтобы обеспечить максимально благоприятные условия для психического и сенсомоторного развития?

На самом раннем этапе своей жизни для ребенка является важным эмоциональный контакт с родителем, чаще всего, это мама, которая должна быть спокойной, мягкой. Спокойной должна быть и обстановка в семье в целом.

Предлагайте ребенку предметы и игрушки с самыми разнообразными поверхностями и разные на ощупь, пусть трогает, гладит, пробует на вкус (если это возможно), так как рот для малыша – один из важнейших каналов восприятия и познания мира.

Устраивайте различные бассейны, кастрюльки, тазики с сыпучими наполнителями, подойдут любые крупы – это идеальный вариант для моторики.

Очень хороши игрушки – сортеры. Те, которые можно сортировать по формам и размерам. Не обязательно покупные, проявите фантазию. Чудесный эффект на развитие моторики и речи оказывают пальчиковые игры. Их огромное множество. Не пренебрегайте этим веселым занятием.

Предоставьте ребенку возможность рисовать. Раскраски и маленькие листочки не подойдут. Если есть возможность, организуйте стену для рисования, прикрепляя на нее ватманы или обои. Карандаши, фломастеры или краски должны быть яркими и хорошего качества.

Больше говорите с ребенком. Это дает двойной эффект. Во – первых, эмоциональное общение, во – вторых, развитие речи. Через общение ребенок будет усваивать простейшие обороты речи и пополнять словарный запас.

Наберитесь терпения на «почемучкин» возраст. Старайтесь отвечать на все задаваемые вопросы и делайте это на доступном ребенку языке. Так вы поможете ему развить кругозор, речь, воображение, мышление.

На прогулке максимально обращайте внимание на все окружающие вас предметы и явления, рассказывайте, объясняйте, помогайте ребенку изучать мир.

Подготовила учитель – логопед А.В. Першина

Литература:

[www.nsportal.ru]

[www.maam.ru]

[www.logoped.ru]

[www.boltun-spb.ru]

[planetadetstva.net]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187485-seminar--praktikum-dlja-roditelej-detej-rann