Конспект урока по внеурочной деятельности на тему: «Сделаем Крым чище» в 3 классе

Конспект урока по внеурочной деятельности на тему : «Сделаем Крым чище» в 3 классе

Учитель Тетерина Т.В.

Цели:

Обучающие:

познакомить учащихся с понятием экология;

формировать умения следовать устным инструкциям;

применять знания, полученные на уроках окружающего мира, технологии, ИЗО и других, для создания стенгазеты на заданную тематику;

учить объединять индивидуальную работу  в одну общую и публично защищать результаты  коллективной групповой деятельности.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;

воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие, усидчивость, целенаправленность, эстетический вкус, самостоятельность в работе, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Развивающие:

1) развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение;

2) развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3) развивать творческие способности, фантазию детей;

4) развивать коммуникативные умения;

5) развивать связную речь при оценке своей работы и оценке работ одноклассников..

Учебно-педагогические задачи:

-развитие творческих способностей;

-развитие умения коллективного планирования порядка трудовых действий;

-воспитание навыков самостоятельности, чувства ответственности.

Возраст учащихся: 8-9 лет

Время работы : 45мин.

Режим работы: внеурочно

Обеспечение:

Материально-техническое, учебно-методическое, информационное:

оборудование для трудовой, изобразительной деятельности (цветная бумага, ножницы, клей - карандаши, фломастеры, линейки, простые карандаши, иллюстрации на тему экология Крыма ), энциклопедии, интернет, учебное пособие по технологии 3 класс

Дополнительно привлекаемые ресурсы: учитель.

ЗУН и общеучебные умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся:

- умение работать самостоятельно и в группах;

-умение  выполнять чертёж квадрата, работать с линейкой, ножницами;

- умение  анализировать и излагать свои мысли на заданную тему.

Мотивация к работе: заинтересованность в коллективном изготовлении стенгазеты на тему экологических проблем Крыма и публичной защите продукта групповой деятельности.

Методы и формы работы:

-групповая форма работы;

-индивидуальная форма работы;

-метод сравнения и сопоставления;

-иллюстративный метод объяснения нового материала;

План урока:

Организационный момент.

Определение темы урока и постановка цели.

Обсуждение экологических проблем Крыма и способов их решений.

Оформление общей работы (создание стенгазеты)

Рефлексия.

Уборка рабочих мест.

Ход урока:

- Сегодня мы узнаем, что такое экологическая безопасность, как мы связаны с окружающей средой.

- А ещё мы будем решать задачи, которые помогут нам относиться к природе нашего Крыма бережно, помогать ей.

. Повторение

- Что такое экология? (Ответы детей)

(Наука, о связях между живыми существами и окружающей их средой)

- Как можно перевести слово "экология”? (Слово образовалось из двух греческих слов: "экос”, что значит "дом”, и "логос” - наука. Другими словами экология – это наука о доме)

- Правильно, молодцы!

. Экологический рассказ.

- Ребята, послушайте экологический рассказ о нас, о людях.

Отдых в лесу

Мы готовились к походу. Запаслись продуктами, приготовили рюкзаки, было хорошее настроение. В последний момент учительница заболела. Мы огорчились, но решили всё равно идти в поход.

Весёлой музыкой оповестили лес, что мы пришли! Дни стояли сухие и жаркие. По дорожке попадались грибы. Да как их много! Кто срезал ножки грибов, кто их просто вырывал. А другие грибы мы просто пинали или сбивали палками.

Потом быстро наломали веток и разожгли костёр. Мы покушали, поиграли и пошли домой. Все банки и пакеты мы выбросили, не нести же их домой! Костёр вроде не забыли потушить. По дороге мы успели нарвать большие охапки лесных цветов. Нам было весело!

- Ребята, а у вас какое настроение после услышанного? (Ответы детей)

- Перечислите ошибки, которые допустили школьники в лесу? (Ответы детей)

(Учитель на доску прикрепляет карточки с фразами)

1. В лесу нельзя включать громко музыку.

2. Нельзя вырывать грибы, их нужно срезать ножом. Пинать и сбивать палками грибы тоже нельзя, т.к. многие грибы являются лекарством для животных, разрушается грибница.

3. В жаркую погоду разводить костёр нельзя. Нужно лопатой снять дёрн (верхний слой почвы с растениями) и разводить костёр в образовавшейся ямке.

4. Ломать ветки нельзя, можно выбрать сушняк.

5. Уходя, надо обязательно погасить костёр: залить водой или засыпать песком, а дёрн положить на место.

6. Нельзя рвать охапками лесные цветы, многие находятся под охраной.

7. Мусор в лесу нельзя оставлять.

8. Нельзя в лес ходить одним, без взрослых.

- Молодцы! Вы назвали все ошибки, которые совершили школьники. Я надеюсь, когда вы окажетесь с родителями в лесу, этого не произойдёт. Вы знаете все правила поведения в природе.

-А теперь давайте рассмотрим иллюстрации, изображающие наш Крым, и проблемы, которые существуют в нашей экологии.

(Ребята рассматривают иллюстрации, вместе обсуждают существующие проблемы экологии и пути решения )

-И сейчас, когда мы с вами обсудили тему экологии в Крыму, давайте вместе создадим стенгазету, чтобы все ученики нашей школы смогли тоже ознакомится с этой проблемой и не оставались равнодушными

(Ученики вырезают иллюстрации, советуются, как лучше скомпоновать материал, когда все готово, вместе наклеивают фотографии. Делают подписи. Обводят фотографии и пишут заголовок к газете.)

Ребята, чему мы научились сегодня на уроке?

- Мы повторили правила поведения в природе, предложили свои пути решения некоторых экологических проблем.

И мы надеемся, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность нашего посёлка, планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

- Вы хорошо сегодня поработали. Всем спасибо за урок!

Уборка рабочих мест

.

Предполагаемые приращения:

Новое содержание по теме: получение новых знаний об экологии родного края.

Новые практические приёмы: изготовление стенгазеты.

Развитие навыков:

- самостоятельной работы с инструментами (линейкой, ножницами), с технологиями (бумагой, фотографиями);

- самостоятельного принятия решений;

- развитие основных учебных умений: анализировать, сравнивать, планировать, обобщать;

- развитие коммуникативных  навыков, ролевого взаимодействия.

Воспитание толерантности: воспитывать терпимое, доброжелательное отношение к товарищам, чувство взаимопонимания.

Формирование способностей к самоанализу и рефлексии.

Опыт использования: проводился один раз в одном классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187581-konspekt-uroka-po-vneurochnoj-dejatelnosti-na