Одноклеточные и многоклеточные водоросли Кировской области

Урок по курсу «Природа Вятского края» 6 класс

Франтинская Татьяна Сергеевна

Тема урока: «Одноклеточные и многоклеточные водоросли Кировской области».

Тип урока: Урок первичного усвоения и закрепления новых знаний.

Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.

Цели по содержанию:

Образовательная:познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, со средой их обитания, раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей, дать представление о способах размножения водорослей.

Развивающая:развивать познавательный интерес; умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Воспитательная:воспитывать чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: презентация к уроку.

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель и ученики приветствуют друг друга. Учитель проверяет готовность учеников к уроку, отмечает отсутствующих.

Актуализация знаний и умений.

На дом задано было найти информацию о водорослях Кировской области. Учитель задает несколько вопросов и определяет уровень готовности и уровень знаний учеников по данной теме.

– Где обитают водоросли?

– Какие водоросли вы знаете?

– Почему водоросли относятся к низшим растениям?

– На какие группы водоросли делятся?

– Что вызывает “цветение воды”?

Целеполагание и мотивация.

Учитель включает небольшой видеоролик «Водоросли», ученики после просмотра данного ролика имеют представление, о чем пойдет разговор на уроке.

Изучение нового материала.

Изучение нового материала сопровождается презентацией, которая иллюстрирует основные моменты.

План изучения:

Многообразие водорослей (Учащиеся записывают 3 класса водорослей)

Распространение водорослей (Учащиеся предполагают и записывают возможные места обитания водорослей)

Вниз по морскому дну (Учащиеся делают рисунок распределения водорослей с глубиной)

Практическая значимость водорослей в нашей жизни (Учитель рассказывает о значении водорослей для природы и в жизни человека)

Строение тела (Учащиеся записывают особенности строения тела водорослей)

Почему зацвёл пруд? (Учащиеся просматривают видео о цветении пруда и стараются ответить на заданный вопрос)

Строение хлореллы (Учащиеся зарисовывают строение хлореллы)

Размножение хлореллы (Учитель рассказывает об особенностях размножения хлореллы)

Строение хламидомонады (Учащиеся зарисовывают строение хламидомонады)

Размножение хламидомонады (Учитель рассказывает об особенностях размножения хламидомонады)

Вывод (Записывают вывод по уроку)

Обобщение знаний и умений.

Решение кроссворда.

Оплодотворенная яйцеклетка.

Половая клетка.

Группа отделов низших растений.

Зеленая нитчатая водоросль.

К этим водорослям относится хламидомонада.

Морская капуста.

Способ питания водорослей.

Ответы:

1 – зигота, 2 – гамета, 3 – водоросли, 4 – спирогира, 5 – одноклеточные, 6 – ламинария, 7 – автотрофы.

Информация о домашнем задании.

Выучить записи в тетради. По желанию – подготовить доклад об одной из водорослей Кировской области.

Рефлексия.

Учитель предлагает ученикам нарисовать у себя в тетради светофор, сделать соответствующие подписи по цветам и определить для себя какой цвет светофора горит для каждого ученика на данный момент урока, выделить его на рисунке.

Дополнительные источники информации:

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Ffs00.infourok.ru%2Fimages%2Fdoc%2F310%2F309381%2Fimg29.jpg&_=1454846898238&p=7&text=Рефлексия&noreask=1&pos=230&rpt=simage&lr=46 (Рефлексия)

http://infourok.ru/-24639.html (Урок биологии в 6 классе на тему: «Водоросли»)

http://www.youtube.com/watch?v=xV0VQ4w8AYg (Водоросли)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187614-odnokletochnye-i-mnogokletochnye-vodorosli-ki