Что такое тема и главная мысль текста

Тема урока: «Что такое тема и главная мысль текста».

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цель: научить определять тему и главную мысль текста.

Планируемые результаты:

Познавательные:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и

информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу;

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и

аргументации своей позиции.

Предметные:

- выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной

мыслью текста. Используемое оборудование:

- рабочая тетрадь,

- учебник В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс. Ч. 1. – М. : Просвещение,

2012. – (Школа России). – 170ч. в год. – 5ч. в неделю.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для

работы на уроке, психологически и эмоционально подготовит учащихся к

общению и предстоящему занятию.

- Прозвенел звонок и смолк,

Нам пора начать урок.

- Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и

улыбнитесь друг другу.

- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке?

- Я желаю всем маленьких удач на уроке.

II. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания.

Цель данного этапа – тренировка навыка письма; формирование

самоанализа и самоконтроля.

Дети читают запись на доске:

Грамоте учиться - вперед пригодится.

- Объясните смысл пословицы.

- А теперь выберете для себя буквы и буквосочетания, написание которых

требует отработки.

– Но чтобы буквы ложились на строку красиво мы сделаем пальчиковую

гимнастику.

Здравствуй, пальчик – дедушка,

Здравствуй, пальчик – бабушка,

Здравствуй, пальчик – папа,

Здравствуй, пальчик – мама,

Здравствуй, пальчик – Я.

Здравствуй, вся моя семья! (Дети массируют поочередно каждый пальчик)

(Дети прописывают выбранные буквы)

2. Мозговой штурм.

- Что можно составить из слов? (Предложения).

-Что вы знаете о предложении? (Ответы детей).

-Что можно составить из предложений? (Текст)

-Что вы знаете о тексте? (Ответы детей)

- Сейчас вы разделитесь на две группы. У каждой группы 2 конверта.

- Возьмите конверт №1.Откройте. Что вы там увидели?

- Нужно из слов составить предложение. Как только будете готовы, один

ученик выходит и показывает предложения, которые получились (на

выполнение работы 3 минуты.)

- Что объединяет все предложения?

- Из них можно составить текст? Почему? (Ответы детей).

-Давайте составим текст. Для этого вам нужно объединиться в одну группу.

-Возьмите конверт №2 и составьте текст (на выполнение работы 2 минуты)

-Как только группа будет готова, один ученик выходит и читает текст,

который получился.

Наступила долгожданная красавица осень. Деревья сменили зелёный наряд

на золотой. На огородах люди собирают огурцы, помидоры, морковь. В

садах созрели груши и яблоки. Люди делают запасы на зиму. Осень -

прекрасное время года!

III. Работа по теме урока.

Цель - актуализировать знания учащихся по теме, закрепить знания, умения

и навыки учащихся по определению темы и главной мысли текста, а также

повысить уровень осмысления материала.

1. Постановка проблемы урока.

-Чего не хватает в тексте?

-На прошлом уроке мы говорили, зачем нужно заглавие к тексту.

-Так зачем же? Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Сегодня мы узнаем, что ещё может «скрывать» в себе заглавие.

- Что вы хотели бы узнать на уроке, согласно нашей теме?

1. Какие признаки есть у текста?

2. Чем текст отличается от группы предложений?

3. Что можно узнать из заглавия?

2. Введение нового материала

О чём текст, который вы составили?

-Что именно говорится об осени, что о ней сообщается?

-Что именно сообщается в тексте, что самое важное в нём, что составляет

смысл текста, его основную и главную мысль. Найдите эту основную мысль

в тексте.

-Обратите внимание: основная мысль выражена кратко и точно.

-Можно ли главную мысль вынести в заглавие? Докажите.

- Спишите предложение, в котором выражена главная мысль. (Дети

списывают последнее предложение). – Прочитайте, что такое главная мысль

текста. (Это то главное, о чем хотел сказать автор.)

IV. Физминутка.

Говорю я всем: «Зимой

Закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть».

V. Закрепление изученного материала.

1. Развитие умений – применение знаний.

- Выберите подходящее заглавие к тексту. ( Осень. Долгожданная осень.

Золотая осень. Осень – кормилица.)

- Что отражает выбранное вами заглавие – тему (о чём?) или главную мысль

(что особенно важно, чувства, которые передаёт автор)?

- А что отражало бы заглавие «Золотая осень»?

- О чём можно было бы рассказать в тексте с заглавием «Золотая осень»?

- Запишите получившийся текст с заглавием.

2. Работа с учебником. Упр. 17, стр. 19.

- Прочитайте задание.

– Какое задание вы будете выполнять письменно? (Списать предложение).

– Спишите и проверьте написанное.

– На написание каких орфограмм нужно обратить особое внимание?

Проверьте, правильно ли вы их написали.

– Прочитайте задания для устной работы.

– Почему говорят, что сентябрь без плодов не бывает? (В сентябре

созревают овощи и фрукты) - Докажите, что это не текст, а предложение.

(Текст состоит из нескольких предложений, а тут только одно

предложение.)

- Составьте устно текст, включив в него данное слово (отвечают 1-2 ученика.)

VI. Словарная работа.

- Какое сейчас время года?

- Назовите все осенние месяца.

- Написание какого слова мы должны запомнить?

- Спишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую надо

запомнить.

- Дайте определение, что такое сентябрь? (Это первый осенний месяц)

VII. Рефлексия.

Цель - формирование умений рефлексировать пройденный материал.

- Перед вами на листочках текст. Прочитайте его и подчеркните

предложение, в котором заключена главная мысль текста. (Дети

подчеркивают последнее предложение)

VIII. Итог урока.

Цель этапа – дать анализ успешности усвоения знаний.

-Какие секреты может заключать в себе заглавие? (Отражать тему и главную

мысль текста)

- Что такое главная мысль?

- Может ли быть текст без главной мысли?

- Запишите ключевые слова, связанные с главной мыслью текста. (Самое

важное, основное, главное, хорошо, плохо).

- А теперь настал момент оценить себя и свою работу на уроке. (Дети

поднимают соответствующую картинку).

Домашнее задание.

Написать текст из трёх-четырёх предложений по теме «Сентябрь».

Учитель: - Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята, за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187869-chto-takoe-tema-i-glavnaja-mysl-teksta