Декоративная аппликация как средство развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста

ДЕКОРАТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

В сложившейся ситуации в экономике остро стоит проблема импортозамещения. В этой связи техническое образование в России выходит на лидирующие позиции. Промышленные регионы продолжают, и в ближайшем будущем еще острее будут испытывать необходимость в высококвалифицированных инженерных кадрах или рабочих с инженерным мышлением. Проблема эта многоуровневая и одной агитацией в образовательных учреждениях её не решить. Надо искать способы и методы раннего развития у детей комбинаторики, конструирования и моделирования.

Мы работаем в системе дошкольного образования и природосообразность – основной принцип нашей деятельности, поэтому надо уже сейчас в знакомых видах деятельности подводить под эти актуальные задачи.

Конструирование лежит в основе любой аппликации - это особого рода умственная практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций преобразовательного и познавательного характера. Оно представляет собой форму творческого отражения действительности, порождающую такой результат, которого в самой действительности или у субъекта на данный момент времени не существует. Многие ученые считают, что важным моментом для развития ребенка является схватывание общей формы, а затем ее уточнение в новый образ, это и есть творческое мышление, где происходит переконструирование прежних образов при решении проблемных задач.

В моей группе аппликация - один из самых любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезания и наклеивания, комбинаций. Дети, выполняя аппликационные работы, приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях и формируют конструктивное мышление (расположи элимент в другой плоскости, месте и появится совсем новый образ).

Детей радует, даже вдохновляет бить творцами. Они редко копируют работу, образец, они стремятся к самовыражению и созданию нового, другого.

Для развития творческого мышления необходимы условия, способствующие инсайту, то есть поисковая активность ребенка, проявляющаяся в деятельности. В процессе конструирования дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других, овладевают умением соизмерять длину, ширину, высоту предметов и т.д. по сути действуют как конструкторы. Конструктивная деятельность предполагает развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение, и связана с развитием внутренней речи.

Специфика аппликации даёт детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую, смело экспериментировать над образами.

Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования и определяется он наличием вариативных , дополнительных авторских программ. В своей работе выбрала и использую Программу «Цветные ладошки» Лыковой И.А.

В средней группе реализую следующие разделы программы.

► «Знакомство с бумагой».

► «Знакомство с ножницами и клеем». Показать как правильно пользоваться ножницами и клеем. Рассказать о технике безопасности.

► «Знакомство с аппликацией». Виды аппликаций.Вызвать интерес к технике аппликации. Представить работы выполненные в разных техниках и из разных материалов.

► Знакомство с новыми видами материалов. Вызвать интерес к выполнению своей работы в этих техниках.

► Учу вырезать детали для аппликации из разных материалов (бумага, ткань) простыми способами - отрезать, разрезать, вырезать по контуру.

► Приобщаю детей к созданию аппликации из природного материала.

► Консультирую родителей на тему того, как организовать дома деятельность ребенка в этом направлении.

► Учу проявлять уважение к художественным интересам и работам ребенка, бережно относиться к результатам его творческой деятельности.

►Создаю условия для самостоятельного художественного творчества.

►Развивающая среда: наполняемость и доступность « Уголка изобразительной деятельности»

Одно из условий проявления творчества в художественной деятельности - организация интересной содержательной жизни ребенка: организация повседневных наблюдений за явлениями окружающего мира, в том числе мира техники, общение с искусством, материальное обеспечение, а также учет индивидуальных особенностей ребенка, бережное отношение к процессу и результату детской деятельности, организация атмосферы творчества и мотивация на задания. Формирование мотивов изобразительной деятельности от принятия, удержания, выполнения темы, поставленной педагогом, до самостоятельной постановки, удержания и выполнения темы является одной из важных задач обучения. Особенно детям нравится преобразовывать уже устоявшиеся формы готовых предметов и их использования.

Изучение психологического механиз­ма развития способности восприятия ху­дожественных образов (Венгер Л.А., За­порожец А.В.) привело к выводу о взаи­мосвязи видимых свойств образа с име­ющимся у ребёнка эстетическим бытовым опытом. Полнота и точность образов восприятия зависят, в связи с этим, от овладения детьми и этим предметом, и средствами и эстетичес­кими эталонами, которые ребёнок прис­ваивает так же, как всю духовную куль­туру (Выготский Л.С, Мухина B.C.) и от уровня владения операциями по соотне­сению их со свойствами художественно­го объекта.

Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения.

Используя детский дизайн и развитое конструктивное мышление, появляется возможность преобразовывать ненужные вещи, бросовый материал в функциональные и красивые предметы быта.

Для себя поняла как проф. установку: я работаю на будущее и это будущее бросает мне вызов, на который я отвечаю своей деятельностью.

И.А. Сажаева воспитатель МБДОУ «Детский сад №9 «Одуванчик».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188004-dekorativnaja-applikacija-kak-sredstvo-razvit