Использование современных информационных технологий в работе с дошкольниками

Использование современных информационных

технологий в работе с дошкольниками.

Основным методом детской исследовательской деятельности является – экспериментирование. Главное достоинство этого метода – непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об изучаемом объекте, познание его свойств, качеств, возможностей.

Являясь руководителем экологического кружка «Почемучки», столкнулась с такой проблемой: как показать детям тот или иной процесс, происходящий в природе более наглядно, естественно, в динамике. В течение работы в детском саду я все время делала дидактический материал, пособия и игры из простых подручных средств, пользовалась красками, фломастерами, стараясь сделать материал как можно ярче и интересней. Яркий демонстрационный материал – это залог привлечения внимания дошкольников на занятиях. Проводя эксперименты, всегда использовала карточки-схемы. Модельные схемы - это схематичное изображение предмета или события.

Цель опорных (модельных) схем – "...изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей материала (темы) он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти, облегчил запоминание» (В.Ф. Шаталов). Но это не в полной мере отражало суть явления или процесса.

Появление компьютерной мультимедийной презентации в нашей жизни полностью изменило моё видение развивающей среды для образовательных процессов. Богатый иллюстративный материал, использование звука и видео позволило наполнить занятия непосредственным погружением дошкольников в происходящее. У детей появилась возможность увидеть многие вещи в привычном своем окружении, а это хороший метод ознакомления с целостной картиной мира. Также в качестве мультимедиаресурсов выступают интерактивные схемы и модели. Задача разного рода слайд-шоу и видеофрагментов – показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения. Задача схем и моделей – наглядно представить процессы в неживой природе, такие как смена времен года, круговорот воды в природе и др.

Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видеоизображения, анимацию текста. Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создает условия для получения и усвоения информации.

В своей работе использую мультимедийные технологии в виде компьютерных программ, слайд-фильмов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует углубленных знаний компьютерных технологий. Большое время уделяю созданию фильмов или презентаций, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии. Подобные компьютерные продукты, как правило, вызывают интерес у детей за счет реалистичности и динамичности изображения, использования анимации, да и компьютер сам по себе очень привлекателен для большинства детей. Многие родители знают, как нелегко оторвать от него ребенка. А если есть интерес, то возникает желание заниматься.

Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:

дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;

у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;

полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;

презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).

Использовать ИКТ использую и в индивидуальной работе с детьми, это позволяет развить не только интеллектуальные способности, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, усидчивость. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах вызывающих затруднение.

В заключении хотелось бы отметить, что использование компьютерной технологии выдвигает педагогов на более высокую ступень в деле развития дошкольников, давая великолепную возможность подготовить детей к успешному школьному обучению и свободному владению компьютером, что так важно в современном мире.

Исакова Екатерина Алексеевна,

воспитатель СП детского сада №3 «Теремок»

ГБОУ СОШ с. Красный Яр

Литература.

Журавлёв А.А., «Что такое педагогические технологии и как ими пользоваться?..», 2007.

Колодинская В.И., «Информатика и информационные технологии дошколятам», 2008.

Компьютер для дошколят. М.: Издательство ЭКСМО, 2006.

Занимательный компьютер. Симонович С., Евсеев Е. – М., 2004.

Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.: ЛИНКА-IIPЕСС, 1998г.

Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. //Дошкольное воспитание, 1991г., №5 - с. 92-95.

Макасер И.Л. «Игра как элемент обучения». //Информатика в начальном образовании. 2001г., № 2, с. 71 – 73.

Моторин В. «Воспитательные возможности компьютерных игр».// Дошкольное воспитание, 2000г., № 11, с. 53 – 57

Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. М.: «Гелиос АРВ», 2000г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188139-ispolzovanie-sovremennyh-informacionnyh-tehno