Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Тема

Сложение и вычитание смешанных чисел

Цель

Формирование умения складывать и вычитать смешанные числа, основываясь на свойства сложения и вычитания.

Задачи

1. Обучающие: формировать умение видеть и формулировать проблему, использовать имеющиеся знания для ее решения и применять полученные знания на практике,

2.Развивающие: развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3.Воспитательные: слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общении

Формируемые УУД

Личностные: независимость и критичность мышления; воля и настойчивость в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;выдвигать версии решения проблемы, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; строить логически обоснованное рассуждение; использовать доказательную математическую речь.

Коммуникативные:самостоятельно организовывать работу в паре; отстаивать свою точку зрения; приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Основные понятия

Смешанные числа, свойства сложения и вычитания.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 34-е изд., – М.: Мнемозина, 2015

Проектор, компьютер, ноутбук.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организационный момент

Цель.

Настроить учащихся на плодотворную работу.

Приветствие учащихся,

Организую начало урока в стихотворной форме

«Долгожданный дан звонок,

Начинается урок !

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок ?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке.

Ручка, книжка и тетрадка ?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

Подготовка к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество.

Прогнозирование своей деятельности

Умение выделять нравственный аспект поведения.

II. Постановка цели и задачи урока

Организую игровой момент. Демонстрирую ребус и предлагаю определить, о чем пойдет речь на уроке.

Задаю вопросы, приводящие к формулировке новой темы урока

Разгадывают ребус, определяют, что на уроке они будут работать со смешанными числами.

1.Какие действия, можно выполнять со смешанными числами?

2.Кто может сказать, чем мы будем заниматься на уроке? (какая цель нашего урока)

Умение выражать свои мысли;

Структурирование знаний;

Прогнозирование;

Формулирование проблемы;

Целеполагание;

Учебное сотрудничество.

III. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала

Предлагаю выполнить задания по раннее изученному материалу.

Формулируют свойства сложения и вычитания, выполняют задания

Давайте вспомним смешанные числа и загрузим их в поезд.

1.Выберите смешанные числа.

Открыли тетради, записали число, классную работу.

Выполните задания

(желтый лепесток)

Чтение дробных чисел

Свойства сложения и вычитания

Умение выражать свои мысли;

Структурирование знаний;

Учебное сотрудничество.

III. Обобщение и коррекция знаний

Цель.

Формирование системы знаний по теме

Организовываю беседу по уточнению и конкретизации знаний

А сейчас поменяйтесь тетрадками -проверьте работу соседа - взаимопроверка

(на экране высвечиваются правильные ответы).

Самостоятельная работа (самопроверка)

1.Решение задания: «Торопись, но не ошибись»

2.Проверка ответов (сначала проверяют друг у друга, затем по слайду)

Свойства сложения и вычитания смешанных чисел

Умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Коммуник-е: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познават-е: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания

IV. Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Поднимает руки класс-это раз!

Повернулась голова – это два!

Руки вниз, вперед смотри- это три!

Руки в стороны по шире -опустили на четыре

С силой их к плечам прижать – это пять!

В сем ребятам надо сесть – это шесть!

Вдруг зеленый лепесток

Улетает на восток.

К нам с востока возвращается –

Работа продолжается.

V. Закрепление

Цель: Выявление пробелов в знаниях учащихся

Контролирую работу учащихся.

Решение заданий цепочки и самопроверка, самооценивание)

Решить цепочку по действиям

Умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

VI. Информация о д/з.

Задаю д/з, объясняю его выполнение.

Записывают в дневник.

Фиолетовый цветок

Завершает наш урок

Мы закрепляем знания –

Домашнее задание!

1. Стр. 183, №1160

2. Придумать ребус.

3. Составить мини-проект

(по желанию)

4. Подготовить устный рассказ

«Для чего нужны смешанные числа».

5.Написать сказку о дробях. (на 19.02.2016г).

VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задаю вопросы

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

- Теперь вы можете сказать зачем мы повторяли свойства сложения и вычитания? Какую цель мы сегодня ставили? Выполнили?

Урока время подошло

Я вам ребята благодарна

За то что встретили тепло

И поработали ударно.

- Спасибо за урок!

И за любовь к дробям!

Урок окончен!

Оценка своей деятельности и других людей;

Смыслообразование

умение слушать и понимать других

умение с полнотой выражать свои мысли.