Развитие музыкальности с помощью конструктора LEGO

Заявка на участие в педагогических чтениях 2015 года

Максимова Ю.М.,

музыкальный руководитель

МАДОУ детский сад №46 СОП №1

г.Ревда

Моделирование выразительных средств в музыке с помощью конструкторов LEGO

«С конструктором легче все уметь,

с конструктором легче поумнеть,

с конструктором легче новое понять,

c ним можно быстрее мир весь познать»

В настоящее время происходит глобальный пересмотр принципов дошкольного образования. В системе образования детей появились новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их уже сложно удивить. Поэтому ФГОС ДО предлагает интеграцию образовательных областей, которая способна сделать развитие способностей детей дошкольного возраста более успешным и гарантирует высокие результаты в развитии и воспитании детей. Наше образовательное учреждение стремится использовать современные приемы и методы в работе с детьми, учитывая актуальность, и удовлетворяя тем самым информационные и игровые потребности воспитанников. Одним из таких инновационных методов считаются LEGO-технологии, значимость которых отмечена в свете внедрения ФГОС ДО, так как они:

являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;

позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

формируют познавательную активность, способствуют воспитанию социально-активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;

объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир без границ.

Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, на опыте познаются конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. Создается неповторимая атмосфера творения, успеха, познаются законы гармонии и красоты.

Lego – уникальный конструктор, он полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Интеграцию с областью художественно-эстетического развития мы представляем в форме музыкального Lego-моделирования. Перефразируя Н.А. Бернштейна, советского психофизиолога, создателя нового направления – физиологии активности, можно сказать, что детям мало слушать музыку, им надо знать, как она устроена внутри, как функционирует, как рождается. Никакое слушание произведения или слова педагога о музыке не могут заменить «живого действия».

Процесс музыкального LEGO-моделирования включает три элемента:

субъект (исследователь) – ребёнок дошкольного возраста;

объект исследования – компоненты музыкального языка, музыкальной выразительности;

модель, определяющую (отражающую) отношения познающего субъекта и познаваемого объекта – конструктивное воплощение компонентов музыкальной выразительности.

Моде́ль (фр. modèle, от лат. modulus — «мера, аналог, образец») — это система, исследование которой служит средством для получения информации о другой системе – музыкальном произведении. Итоговая конструктивная LEGO-модель - это упрощённое представление реальных музыкальных процессов и явлений.

Компоненты, которые возможно моделировать с помощью конструктора Lego:

темп – частота постановки блоков обозначает скорость движения (быстро = близкое расположение блоков, медленно = далёкое расположение блоков, замедляя/убыстряя = постепенное соответствующее изменение расстояния между блоками);

метр и размер – используя разнообразные блоки сделать метр видимым (тактирование – использование разноцветных или разноразмерных блоков для обозначения сильной и слабых долей);

ритм – используя чередование цвета/размера блоков представить ритмические отношения;

звуко-высотные отношения – используется естественное пространственное моделирование, почти полностью соответствующее нотной записи, возможно цветовое моделирование;

динамика – конструктивный показ в пространстве объёмов, имитирующих степень громкости и переходы динамики;

фактура и партитура – использование различных видов блоков для создания модели фактуры, разнообразное чередование их – партитура.

музыкальная форма – создание разноцветного и разноразмерного зрительного образа произведения.

В процессе музыкального моделирования с помощью конструктора Lego решаются следующие задачи:

использование ребенком всех своих возможностей;

активное применение фантазии и способности к творчеству;

формирование умения выражать свои чувства через осязаемое моделирование;

исследование возможности конструирования, изучение окружающего пространства;

развитие музыкально-слуховых способностей;

развитие концентрации внимания, нервно-психических процессов.

Одни и те же музыкальные произведения или отдельные компоненты музыкального языка могут иметь много разных видов моделей. Это говорит о том, что в основе музыкального LEGO-моделирования лежит создание игровой модели для творческого музицирования. Общее направление музыкального моделирования можно выразить формулой «Сделай видимым!».

Таким образом, моделирование элементов музыкального языка, музыкальной выразительности с помощью конструктора Lego можно трактовать как инновационный подход в музыкальном развитии дошкольников.

Городской округ Ревда

МАДОУ детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию воспитанников №46

ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»

Областные педагогические чтения

«ТЕХНОЛОГИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ РЕСУРС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ»

«Моделирование выразительных средств в музыке с помощью конструкторов LEGO»

Максимова Ю.М.,

музыкальный руководитель

Октябрь, 2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188285-razvitie-muzykalnosti-s-pomoschju-konstruktor