Использование авторского дидактического пособия «Мастерская звуков «щенячьего патруля» в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста»

Путина Ольга Леонидовна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №395» г. ПЕРМИ

УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ

«Мастерская звуков «Щенячьего патруля»

В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность пособия. В настоящее время многие дети дошкольного возраста увлечены играми на смартфонах, планшетах и компьютерах. Настоящая игра с реальными предметами подменяется виртуальной игрой. Здесь же возникает ряд проблем: отрицательное влияние на неокрепшую психику, бедность восприятия (нет тактильных ощущений), проблемы с координацией действий между командами головного мозга и движениями рук, развитие близорукости, гиподинамия, коммуникативные проблемы, нарушение социализации. Все это подвигает педагогов искать новые способы как сделать реальные игры более желанными для ребёнка. Именно в игре у ребенка формируются волевые качества, произвольность психических процессов. Известно, что исправление недостатков речи – огромный труд, как для логопеда, так и для ребёнка. Осложняют этот процесс характерные для детей с нарушениями речи неустойчивость внимания, недостаточная работоспособность, повышенная утомляемость. Поэтому задача любого педагога или родителя – окружить ребёнка игрой так, чтобы он не заметил, что занимается кропотливой, монотонной и трудной работой. Занятия логопеда с использованием любимого персонажа из мультфильма становятся для ребенка эмоционально – окрашенными, развивающими и познавательными. Знания, умения и навыки усваиваются детьми наиболее эффективно именно через игру с куклой. Дети с огромной радостью стремятся на занятия, где присутствует их любимый герой. Восторг вызывает возможность оживить щенка, подарить ему движение, наделить его чертами характера. Разыгрывается настоящий спектакль. У ребёнка появляется возможность спрятаться за своим щенком, преодолеть свою нерешительность, стеснительность. Ведь именно у его героя не получается произносить трудный звук, а не у него самого.

Инновация пособия. Данное логопедическое пособие многофункционально и универсально, так как с его использованием можно решить практически любые логопедические задачи. Конструкция игры и персонажи позволяют развивать речевой выдох, мелкую и артикуляционную моторику, фонематический слух, слоговую структуру, звукопроизношение, связную речь, обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи, формировать навыки звукового анализа. Все эти виды работ объединены одной единственной и популярной у детей темой «Щенячий патруль». Многофункциональность и новизна пособия позволяет наладить эмоциональный контакт с ребёнком и вовлечь его в игру.

Целевая аудитория. Пособие предназначено для использования в совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. В самостоятельной деятельности – на этапе автоматизации звука, при закреплении отработанных речевых навыков. Пособие может применяться как в индивидуальной, так и в подгрупповой форме коррекционной работы.

Цель пособия:

Развитие речи детей - логопатов через игровую деятельность.

Задачи пособия:

Создавать положительный эмоциональный настрой.

Формировать мотивацию и интерес к занятиям.

Побуждать ребенка к активным осознанным действиям.

Формировать умение понимать и правильно выполнять инструкцию логопеда.

Совершенствовать коммуникативные навыки.

Развивать диалогическую и монологическую форму речи.

Развивать речевое дыхание.

Развивать мелкую и артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух и навыки звуко-буквенного анализа.

Формировать правильное звукопроизношение.

Автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки в слогах, словах и предложениях.

Формирование и закрепление понятий: звук, слог, слово, предложение.

Обогащать словарный запас.

Развивать грамматический строй речи.

Формировать пространственные представления и навык употребления простых и сложных предлогов.

Развивать связную речь.

Развивать воображение, творческую активность и самостоятельность

Воспитывать нравственные качества (доброжелательность, взаимопомощь, культуру речевого общения)

Формировать навык самооценки и самоконтроля.

Функция пособия:

игровая;

дидактическая;

развивающая.

Интеграция образовательных областей.

Пособие применяется в следующих образовательных областях:

«Социально – коммуникативное развитие»

«Познавательно – речевое развитие»

Принципы коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи и общения построены на общих принципах логопедической и педагогической работы, таких как принцип учета возраста и ведущей деятельности ребёнка, структуры дефекта, доступности, системности и последовательности в обучении и т. д. Кроме того можно выделить и специфические принципы:

1.Принцип стимуляции познавательной, исследовательской деятельности ребёнка и его активности через наличие ситуации выбора.

2.Принцип творческой направленности процесса, характеризующийся развитием воображения, фантазии.

3.Принцип свободы и самостоятельности, позволяющий подражать, создавать, самостоятельно выбирать мотивы и способы действия.

4. Принцип интеграции (связь образовательных областей).

5.Принцип обучения и творчества, означающий целенаправленное и планомерное усвоение ребенком знаний, умений и навыков, а затем использование их для решения творческих задач.

Описание дидактического пособия.

Дидактическое пособие «Мастерская звуков щенячьего патруля» изготовлено на базе 2-х готовых игр «Щенячий патруль» и « Автосервис «Щенячий патруль». В их состав входят:

6 разных объёмных фигурок щенков;

2 машинки с водителем щенком;

пластмассовый макет «Автосервис» (бокс с воротами, автозаправка, лифт, устройство, вращающее машинку, фигурка мастера, спуск со шлагбаумом).

В дополнение к готовым играм были изготовлены:

Комплект медалей с буквами, которые навешиваются на машинку или щенка (синего цвета для твёрдых согласных звуков Ш, Ж, Ц, Л, Р, С, З и зелёного цвета для мягких согласных звуков СЬ, ЗЬ, РЬ, ЛЬ, Ч, Щ);

4 накладки - кольца для автоматизации звука в слогах и для чтения

слогов с гласными

А, О, У, Ы, Э - для твёрдых согласных Л, Р, С, З;

Я, Е, Ё, Ю, И – для мягких согласных ЛЬ, РЬ, СЬ, ЗЬ;

А, У, О, Ы, И, Е – для твёрдого согласного звука Ц;

А, О, У, И, Е, Ё – для шипящих звуков Ш, Ж, Щ, Ч.

5 круглых карточек-схем для получения артикуляции звуков: Р, Л, Ш, Ж, Щ, Ч, С, З, Ц.

Карточки с предметными картинками, на закрепляемые звуки.

Картинки – символы для образования предлогов.

Карточки с напечатанными кличками щенков: «Гонщик Чейз», «Маршал», «Скай», «Крепыш», «Рокки», «Зума».

Перечень игр с использованием пособия

1.«Чей щенок подойдет первый к хозяину »

Цель: развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.

Количество игроков от 1 до 6.

Ход игры:

Перед каждым ребенком выставляются по 1 фигурке: «Гонщик », «Маршал», «Скай», «Крепыш», «Рокки», «Зума». После каждого выполненного задания логопед подвигает фигурку на один ход вперед к ребёнку.

Задание№1. Назови первый звук в кличке щенка.

Задание№2. Назови последний звук в кличке щенка.

Задание №3. Определи место звука … в кличке щенка.

Задание №4. Назови последовательно все звуки в кличке.

Задание №4. Сколько звуков всего в кличке щенка.

Задание №5. Назови все гласные звуки в кличке щенка.

Задание №6. Раздели слово – кличку на слоги и отхлопай их.

Задание №7. Придумай слово на такой же звук, как 1 звук в кличке.

Задание №8. Составь слово из звуков (м, а, к – мак и т.п.).

2.«Научи щенка Рокки рычать» (Скай - звуки С, СЬ; Зума – З, ЗЬ; Маршал – Л, ЛЬ, Р, РЬ; Гонщик Чейз – Щ,Ч; Крепыш- Ш, Ж)

Цель: Автоматизация звука «Р» в изолированном виде.

Задачи:

1.Развивать ротовой выдох.

2.Закреплять артикуляционный уклад для звука «Р» по карточке - схеме.

3. Научить длительно тихо и громко произносить звук «Р».

Количество детей от 1 до 3.

Оборудование: фигурка щенка Рокки, карточка – схема для вызывания звука «Р», игра «Автосервис» с боксом для машины и лифтом.

Ход игры:

Задание №1. Выбери щенка, в названии которого есть звук «Р». Задание №2. Зайти в бокс для ремонта автомобиля и найти для щенка схему произношения твёрдого согласного звука «Р».

Задание №3. Рассказать щенку по карточке – схеме анализ артикуляции звука

Задание №4.Научи щенка долго рычать (тихо, громко).

После выполнения всех заданий щенок получает медаль с синей буквой Р и возможность покататься на лифте. Щенок, поднимаясь на второй этаж, длительно рычит: Р- Р- Р ( для смычных звуков «Ч», «Ц» подъём щенка Гонщика на лифте происходит с остановками - Ч, Ч, Ч; - Ц, Ц, Ц, т.к. звуки при произношении не тянуться).

3. «Щенок учится читать слоги»

Цель: Автоматизация звука «Р» в открытых и закрытых слогах.

Задачи:

1.Развивать длительный ротовой выдох.

2.Закреплять артикуляционный уклад для звука «Р» по карточке схеме.

3. Научить слитно произносить слоги со звуком «Р».

4. Развивать мелкую моторику.

Количество детей от 1 до 3.

Оборудование: машинка со щенком Маршал, карточка – схема для вызывания звука «Р», медаль с буквой Р, игра «Автосервис» с боксом для машины и лифтом, накладка – кольцо с гласными А, О, У, Ы, Э для поворотного механизма, спуск со шлагбаумом.

Ход игры:

Логопед сообщает, что машинка со щенком Маршал нуждается в ремонте: 1.Нужно починить мотор (вызывание звука по карточке - схеме) 2.Накачать шины ( дыхательное упражнение со звуками: «ТШ-Ш-Ш» ). 3.Подняться на 2 этаж на лифте (длительное произношение: «Р-р-р» ). 4. Пройти тестирование на поворотном механизме (ребенок вращает машинку и читает слоги: РА, РО, РУ, РЫ, РЭ, АР, ОР, ЫР, ЭР, УР). 5.Если автомобиль успешно пройдет тестирование – произнесет слоги, ему можно съехать со спуска. Прошедшую все испытания машинку награждают медалью с буквой Р.

4. «Тестирование машины в автосервисе»

Цель: Автоматизация звука «Р» в начале слова, составление предложений.

Задачи:

1.Развивать длительный ротовой выдох.

2. Закрепить слитное произношение слогов со звуком «Р».

3.Научить придумывать слова на звук «Р» и произносить их правильно.

4.Закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Количество детей от 1 до 3.

Оборудование: машинка со щенком Маршал, карточка – схема для вызывания звука «Р» , медаль с буквой Р для щенка, игра «Автосервис» с боксом для машины и лифтом, накладка – кольцо с гласными буквами: А, О, У, Ы, Э для поворотного механизма, предметные картинки на звук «Р».

Ход игры:

Логопед сообщает, что машинка со щенком Маршал хочет пройти технический осмотр в автосервисе. Для этого нужно 1. Проверить мотор (вызывание звука по карточке–схеме) 2.Накачать шины (дыхательное упражнение). 3.Подняться на 2 этаж (длительное произношение «Р-р-р» в лифте). 4. Пройти тестирование на поворотном механизме (ребенок вращает машинку и читает слоги: РА, РО, РУ, РЫ, РЭ, АР, ОР, ЫР, ЭР, УР). 5.Придумать слова на слоги: РА, РО, РУ, РЫ. 6. Составить предложение с одним из слов. 7.Сосчитать все слова в предложении. 8.Получить разрешение на выезд из сервиса. Прошедшую все испытания машинку награждают медалью с буквой Р.

5. «Найди всех щенков»

Цель: Научить составлять предложения с использованием простых и сложных предлогов.

Задачи:

1.Развивать зрительно – пространственную ориентировку.

2. Закрепить понятия: вверху, внизу, справа, слева.

3.Закрепить названия предлогов: на, у, в, под, над, из, с, между, около, из-за, из-под.

4. Научить располагать предметы по словесной инструкции

Количество детей от 1 до 3.

Оборудование:

фигурки щенков: «Гонщик», «Маршал», «Скай», «Крепыш», «Рокки», «Зума», игра «Автосервис», машинки щенков, фишки.

Ход игры:

Машинки и щенки произвольно располагаются на 2 уровнях автосервиса.

Задание №1. Найти всех щенков и рассказать, кто куда спрятался.

Задание №2. Поставить щенка между…

Задание №3. Поставить машину под…

Задание №4.Поставить слева от …, справа от…

Задание №5. Поставить около…, у ….

Задание №6. Расположить над …

Ребенок, который выполнил задание, награждается фишкой. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188312-ispolzovanie-avtorskogo-didakticheskogo-posob