Воспитание патриота через реализацию социальных проектов программы «Гражданин»

Кошкаровская Людмила Валерьевна

ГБОУ СОШ «Образовательный центр» с. Кротовка

м.р. Кинель-Черкасский Самарской области

учитель русского языка и литературы

Воспитание патриота

через реализацию социальных проектов «Гражданин».

В образовательном процессе трудно переоценить роль гражданско - патриотического воспитания учащихся. Эта проблема актуальна особенно в современный период развития российского общества, когда постепенно создается новая система ценностей, восстанавливаются и приобретаются новые формы воспитательной работы.

Отсутствие четких ориентиров чуть не привело к страшным для России последствиям. Когда молодое поколение формируется в условиях негативного отношения к своей Родине, народу, неприятии его культуры. Человеку необходимо чувство Родины, оно у нас в генетике, и его никак не перечеркнешь. Главная забота школы – не допустить этого.

Гражданско-патриотическое воспитание, воспитание любви к малой Родине – школе, городу, краю, а через эту любовь – формирование гордости за свою страну, любви к ней, становится одним из главных направлений воспитательной работы.

Патриотизм объективное реальное духовное явление. Оно проявляется в политической культуре граждан и становится источником силы, единства народа и целостности государства. Сегодня нет сомнения в изучении этого феномена. Ибо не было и нет государства, которое не нуждается в патриотизме своих граждан.

«Страна сильна любовью патриотов,

Они – ее надежда и оплот.

Из глубины веков и вдаль веков грядущих

Родную землю сбережет народ».

В словаре Ожегова патриотизм означает преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.

В. Белинский утверждает, что «любить свою родину – это значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих способствовать этому…».

Сущность любви к Родине определил когда-то очень хорошо М.Е. Салтыков-Щедрин: «Отечество есть тот таинственный ,но живой организм, очертание которого ты не можешь для себя отчетливо определить, но которого прикосновение к тебе непрерывно чувствуешь, ибо ты связан с этим организмом неразрывной пуповиной. Он этот таинственный организм, был свидетелем и источником первых впечатлений твоего бытия, он наделил тебя способностью мыслить и чувствовать, он создал твои привычки, дал тебе язык, верование, литературу, он обогрел и приютил тебя, словом сказать – сделал из тебя существо, способное жить…».

«Любит ли свое дерево зеленый листок?

Просто он лишь с ним связанный, –

Лишь ему принадлежит.

И пока связан, пока зелен, пока жив –

Должен верить в свое родное дерево» (Михаил Осоргин, 1924 г.)

Помочь взрослеющему человеку сформировать понятие и представление, связанные с патриотизмом, в осмыслении высших человеческих ценностей и идей – дело очень тонкое непростое.Основными направлениями патриотического воспитания являются:

- воспитание активной гражданской позиции личности;

- военно-патриотическое воспитание;

- патриотическое воспитание и национальный вопрос;

- воспитание толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей;

- эколого-патриотическое воспитание;

- воспитание любви к родному слову, родному языку, литературе и культуре;

- воспитание уважения к истории своего народа, его обычаям и традициям

Создавать модель гражданского общества, учиться социальному партнерству помогает молодому поколению проект «Гражданин», который успешно развивается в Кинель – Черкасском районе на протяжении 13 лет.

Школа является тем институтом, где молодые люди не только проводят значительную часть своей жизни, проходят обучение; именно в школе во многом формируются их мнения и взгляды на жизнь. Поэтому очень важно, чтобы учащиеся ещё во время обучения в школе непосредственно участвовали в жизни гражданского общества. Кроме того, школа должна быть местом, где ребята познают общественную жизнь в действии, и где их участие в решении насущных проблем общества находит поддержку, стимулируется и воспринимается всерьез.

Выбирая тему проекта и реализуя его, учащиеся учатся выявлять потребности приложения своих сил, находить возможности для проявления своей инициативы, способностей, знаний и умений, проверяют себя в реальном деле, проявляют целеустремленность и настойчивость.

Работа над проектом способствует преобразованию процесса обучения в процессе самообучения, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного. Кроме того, в процессе работы над проектом они обращаются за помощью к представителям различных ветвей власти, учатся общаться, берут интервью. Ребята приобретают организаторские способности, умения и ценности, проверяют свои силы и возможности, что ,несомненно, пригодится им в дальнейшей жизни. Все это воспитывает в них чувство ответственности за судьбу своей Родины.

Ребята нашего образовательного центра на протяжении десяти лет разрабатывают и успешно реализуют социальные проекты в рамках школьного тура проекта «Гражданин». Начинали с небольших проблем, к примеру, озеленение класса, ремонт мебели в школьных кабинетах и т.д. С наиболее значимыми проектами ребята вышли на уровень села, района. Все наши проекты были отмечены призовыми местами.

В 2007 - 2008 г. ребятами был успешно реализован проект "Ворошиловский стрелок". Цель проекта: восстановить школьный тир. Много лет этот тир бездействовал, т.к. помещение было не пригодно для занятий ребят. Молодые люди со школьной скамьи должны готовиться к службе в армии, для этого нужно учиться стрелять, метать ножи, приобретать различные воинские навыки. Ребята создали клуб друзей Российской Армии, в который вошли учащиеся школы, выпускники, отслужившие в армии, бывшие воины запаса, ветераны. Совместно с педагогами разработали положение о школьном тире. Составили расписание кружка "Ворошиловский стрелок", где ребята могли научиться стрелять, собирать и разбирать автомат, метать ножи. Составили смету проекта и обратились за помощью к тем, кто может помочь.

В результате работы над проектом ребята научились преодолевать трудности, страх, нерешительность, научились общаться с людьми, приобрели некоторые трудовые навыки, стали дружной сплочённой командой. Уже в мае 2008 года в тире были проведены районные соревнования по стрельбе.

В 2008 - 2009 году ребят заинтересовала проблема строительства хоккейной коробки на территории села Кротовка. Если летом ребята знают, чем заняться, то зимой встаёт проблема проведения досуга. Ближайший каток находится за много километров от Кротовки, в городе Отрадный. Не каждый имеет возможность и средства для того, чтобы отправиться туда. Именно поэтому учащихся и заинтересовала эта проблема. Они поставили перед собой цель: построить на территории села хоккейную коробку. Для начала обратились к компетентным в этом вопросе специалистам. Написали письма - ходатайства с просьбой о выделении денежных средств. Обратились в ПЧ - 13 за помощью в строительстве коробки. Кроме того собрали спонсорские средства для закупки всех необходимых строительных материалов для коробки. Обратились к начальнику Кротовской пожарной части с просьбой о заливке катка. В декабре 2009 года проект был полностью реализован, молодёжь имеет возможность кататься на катке, который стал продуктом их труда.

Весной 2009 года перед ребятами встала новая проблема. Дело в том, что за окраиной села протекает прекрасная река Кутулук. Но со временем её берега превратились в места для свалки мусора. На пляжах - битое стекло, отходы от продуктов, целлофановые пакеты и т.д. Одним словом, неприглядная картина. Ребята решили, что продолжаться так больше не может. Цель проекта: очистить берега реки Кутулук.

В мае 20 человек учащихся, разбив лагерь на берегу реки, в течение трёх дней работали на уборке мусора, складывали в мешки бытовые отходы, разбирали поваленные деревья. В начале июня вторая группа ребят вышла на повторную очистку пляжей от мусора. В течение всего лета ребята следили за порядком на пляжах. Призывали купающихся к порядку.

В 2009 - 2010г. ребята взялись за новое интересное дело. Нынешнему поколению, живущих на Самарской земле, досталось в наследство от прошедших времён огромное количество курганов, поселений и городищ. В 2008 году Самарскими археологами были обнаружены поселения древнего человека в Кротовке. Ребята интересуются историей родного края и своей малой родины, поэтому они решили продолжить раскопки на территории села.

Цель проекта: проведение археологического лагеря для организации краеведческой работы. Ребята изучили нормативно - правовые документы по проблеме. Обратились за помощью к сотрудникам археологической лаборатории ПГСГА, заключили с ними договор о сотрудничестве. Составили смету проекта. Заручились поддержкой Самарского стройотряда, имеющего опыт в проведении подобных работ. Ребят поддержали члены "Ассоциации выпускников", решив принять участие в работе археологической экспедиции.

В 2012 – 2013 году учащимися Кротовского образовательного центра был успешно реализован проект «Вы шумите , берёзы». Цель проекта: восстановление лесополос на территории от села Кротовка на протяжении 5 км. Ребята самостоятельно вырастили саженцы, которые затем успешно высадили вдоль трассы Кротовка – Отрадный.

Социальное проектирование является одним из методов социальной практики учащихся. Замечательно то, что ребята учатся самостоятельности, они стараются направить свою деятельность на практическое решение проблемы, наиболее значимой для общества. Проектная деятельность заинтересовывает учащихся, если они знают, что их проект будет востребован.

Список используемой литературы

1.Гражданское образование: ценности и приоритеты. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. Брянск. БИПКРО. 2006.

2. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. . // Преподавания истории и обществознания в школе// 2007. №7

3. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике 20 в. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2006. №9

4. «По дороге гражданственности» Гусаров В.И., Колыванов А.В., Обухов В.Д., Пахомов В.П., с. Кинель – Черкассы 2009г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18854-vospitanie-patriota-cherez-realizaciju-social