Мера длины сантиметр

Ежедневное планирование по счёту __27.02.2013__ Тема: Мера длины – сантиметр.

Цель: Создать условия для знакомства детей с единицей измерения длины – сантиметром.

Задачи:

Корр. - обучающие: познакомить детей с единицей измерения длины - сантиметром,развивать последовательные, зрительные и тактильные действия, направленные на формирование умения измерять и чертить отрезки;

Корр. - развивающие: развивать пространственное и логическое мышление;активизировать познавательную деятельность и сенсомоторные навыки.

Корр. - воспитательные: повышать уровень учебной мотивации; формировать навыки позитивной коммуникации.

Оборудование:

•мультимедийная система, презентация к уроку,

•карточки с цифрами, карточки с предметными картинками, ленточка .

Ход урока:

I.Орг. момент.

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорее грамотным стать.
Грамотному по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.

II.Основная часть.

Актуализация знаний

- Тема нашего урока –мера длины - сантиметр,но сначала проведём разминку…

Устный счёт

-Какое сегодня число?(27 февраля)

- Какие цифры в числе 27? (2 и 7) Какое число получим при сложении?(9)

- Какой сегодня день недели (среда). Среда, какой день по счёту? (3)

- С каким числом, мы познакомились с вами? (число 9)

Математический диктант: надо записать последующее или предыдущее числа

- А что значит последующее число? Предыдущее?

- Я буду показывать карточки с числами, а вы записываете нужных «соседей»:

последующее 1, последующее 7, предыдущее 6, предыдущее 4, соседи числа 5, соседи числа 8, предыдущее 2.

- А теперь проверим правильность выполнения. Внимание на экран: (Слайд 2- Самопроверка)

- Карандашом ставьте плюс, если число такое же. Если нет, зачеркивайте и пишите правильный ответ.

- Встаньте те, у кого все верно. Молодцы! Мы еще будет работать над этой темой, и уже у всех ребят будут верные ответы.

Игра «Сколько?»

- Приготовьте цифры. Я буду показывать вам карточки с предметами, а вы будете мне показывать цифру, которая обозначает данное количество предметов на карточке.

- Молодцы! (итог) Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой и разогреем пальчики.

Пальчиковая игра

Один, два, три, четыре, пять, Пальцы в кулачки, ладошками наверх.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел, Отогнули мизинцы, далее следующие пальцы по одному.

Этот пальчик резать стал,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик стал варить,

А этот пальчик сел и все съел, Большие пальцы вверх!

Оттого и потолстел!

Работа в тетрадях

- Открываем тетради, записываем число «27 февраля. Классная работа». Показ.

- Ребята, вспомните мультфильм «38 попугаев», который смотрели недавно. Кого там измеряли? Как? (измеряли удава слонами, мартышками и т.д.)

- А мы измерим вот эту ленточку. У меня есть игрушки. Можно при помощи них измерить ленточку? Как? Попробуем.

- Запишем цифрами результаты измерений.

- Посмотрите, ленточка одна, а числа разные. Как такое могло получиться? (мы использовали разные мерки.)

- Верно.

Новый материал познавательного характера

- В старину люди тоже, как и мы сейчас, использовали разные меры измерения длины. (Слайды 12 – 15)

Чаще всего использовали части своего тела.

1. Вот первая старинная мера длины – дюйм: длина большого пальца от сгиба до кончика.

Какого сказочного героя назвали в связи с этой меркой?(Дюймовочка)

2. Кто это?

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами. (Конек-горбунок)

- Здесь тоже есть две мерки. Вершок - длина верхней части пальца. Аршин - длина руки.

Так какой был конек-горбунок?

3. Пядь – расстояние от большого пальца до указательного. Семь пядей во лбу - говорили про очень умного человека.

4. А это сажень маховая. Если развести руки в сторону, то длина от кончиков пальцев одной руки до кончиков пальцев другой руки и есть сажень. А косая сажень – расстояние от пятки до конца поднятой с другой стороны руки. Косая сажень в плечах – говорили про могучего, широкоплечего человека.

Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали - раз, два, три!

Ножками потопали - раз, два, три!

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три - дыши ровней!

ручками похлопали - раз, два, три!

Ножками потопали - раз, два, три!

Знакомство с сантиметром и линейкой. Практическая работа

- Но когда люди пользовались этими мерами, все равно получалась разная длина - части тела тоже не одинаковы у всех людей. Поэтому договорились об универсальной мерке - сантиметр. Записывают это так: см (Слайд 16)

Работа с линейкой

- Есть специальный инструмент, на котором уже отмечены сантиметры. Это линейка. (Слайд 17) При помощи ее можно не только чертить линии, но и измерять длину предметов и линий. Начало линейки и 0 не всегда совпадает. Рассмотрите свою линейку.

- Что означает 0? 1? 2? 8? ( 0 - начало измерения 0-1, 1-2 и т.д.- это один сантиметр)

- Покажите 1см на линейке (на слайде и на своих линейках)

- Приложите линейку к тетради. Сколько клеток помещается в 1см?( В 1 см 2 клеточки.)

- Покажите 3см.

Задание. Начертите отрезок в тетради : 1 см., 4 см., 7см., 9 см.

III. Подведение итогов

- Наш урок подошел к концу. Что было сложного на уроке? Почему? Что показалось простым? Почему?

-Всем спасибо!

__28.02.2013__

Ход урока:

I.Орг. момент.

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорее грамотным стать.
Грамотному по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.

II.Основная часть.

Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим работать над темой «мера длины – сантиметр», но сначала проведём разминку…

-Какое сегодня число?(28 февраля)

- Какие цифры в числе 28? (2 и 7)

Устный счёт

- Какой сегодня день недели (четверг). Четверг, какой день недели по счёту? (4)

Игра « Цифровой домик-9»

- Приготовьте цифры. - Из каких вдух чисел состоит число 9? Какого числа недостаёт…?

- Молодцы! (итог) Прежде чем приступим к письму, вспомните, как должны сидеть за партой и разогреем пальчики.

Пальчиковая игра «Наша семья»

Этот пальчик большой —

Это папа дорогой.

Рядом с папой — наша мама.

Рядом с мамой — брат старшой.

Вслед за ним сестренка —

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш —

Это славный наш малыш.

Работа в тетрадях

- Открываем тетради, записываем число «28 февраля. Классная работа». Показ.

Повторение

- Назовите универсальную мерку, с которой мы вчера познакомились (сантиметр)

- Как записывают сантиметр ? (см)

- Как называется специальный инструмент, на котором уже отмечены сантиметры? (линейка) При помощи ее можно не только чертить линии, но и измерять длину предметов и линий.

- Всегда ли совпадают начало линейки и 0? (нет) Рассмотрите свою линейку.

- Что означает 0? 1? 2? 8? ( 0 - начало измерения 0-1, 1-2 и т.д.- это один сантиметр)

- Покажите 1см на своих линейках.

- Сколько клеток помещается в 1см?( В 1 см 2 клеточки.)

- Покажите 3см., 5см., …

- Начертите отрезок в тетради : 2 см., 4 см., 6 см., 9 см.

Физминутка

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки,

Улыбнитесь веселей.

Мы попрыгаем как зайки!

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули? Отдохнули!

Работа с учебником

Домашняя работа

III. Подведение итогов

- Наш урок подошел к концу. Что было сложного на уроке? Почему? Что показалось простым? Почему?

- Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188814-mera-dliny--santimetr