- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа и тематическое планирование по геометрии для 7 класса
966
0
Пояснительная записка
Рабочая программа и тематическое планирование по геометрии для 7 класса составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; на основе примерной программы по математике основного общего образования; основной образовательной программы школы; федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта основного общего образования; авторского тематического планирования учебного материала.
Рабочая программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическаяфункция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.
Место предмета в учебном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе отводится 175 часов из расчета 5 часов в неделю, согласно учебного плана школы на изучение алгебры из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час. При этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии стало следующим: 4 часа в неделю алгебры и 2 часа в неделю геометрии в течение всего учебного года, итого 140 часов алгебры и 70 часов геометрии.
В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2012 – 2013 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа рассчитана на 69 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса геометрии 7 класса, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи материала по теме: «Повторение курса геометрии 7 класса» на 1 час.
Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ №10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Цели.
Изучение геометрии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс геометрии входит в число дисциплин, включенных в учебный план, программа рассчитана на обучение обучающихся 7-х общеобразовательных классов.
Геометрия—один из важнейших компонентов математическогообразования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими фигурами и их свойствами.
В ходе преподавания геометрии в 7 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
овладевали приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач;
целенаправленно обращались к примерам из практики, что развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовали язык геометрии для их описания, приобретали опыт исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи; проведения доказательных рассуждений, аргументаций, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Распределение учебных часов по разделам программы.
Начальные геометрические сведения – 12 часов.
Треугольники – 18 часов.
Параллельные прямые – 14 часов.
Соотношения между сторонами и углами треугольника – 20 часов.
Повторение – 5 часов.
Основное содержание
1. Начальные геометрические сведения (12 час.)
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.
Основная цель — систематизировать знания учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах; ввести понятие равенства фигур.
В данной теме вводятся основные геометрические понятия и свойства простейших геометрических фигур на основе наглядных представлений учащихся путем обобщения очевидных или известных из курса математики 1-6 классов геометрических фактов. Понятие аксиомы на начальном этапе обучения не вводится, и сами аксиомы не формулируются в явном виде. Необходимые исходные положения, на основе которых изучаются свойства геометрических фигур, приводятся в описательной форме. Принципиальным моментом данной темы является введение понятия равенства геометрических фигур на основе наглядного понятия наложения. Определенное внимание должно уделяться практическим приложениям геометрических понятий.
2. Треугольники (18 час.)
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
Основная цель — ввести понятие теоремы; выработать умение доказывать равенство треугольников с помощью изученных признаков; ввести новый класс задач — на построение с по мощью циркуля и линейки.
Признаки равенства треугольников являются основным рабочим аппаратом всего курса геометрии. Доказательство большей части теорем курса и также решение многих задач проводится по следующей схеме: поиск равных треугольников — обоснование их равенства с помощью какого-то признака — следствия, вытекающие из равенства треугольников. Применение признаков равенства треугольников при решении задач дает возможность постепенно накапливать опыт проведения доказательных рассуждений. На начальном этапе изучения и применения признаков равенства треугольников целесообразно использовать за дачи с готовыми чертежами.
3. Параллельные прямые (14 час.)
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Основная цель — ввести одно из важнейших понятий — понятие параллельных прямых; дать первое представление об аксиомах и аксиоматическом методе в геометрии; ввести аксиому параллельных прямых.
Признаки и свойства параллельных прямых, связанные с углами, образованными при пересечении двух прямых секущей (накрест лежащими, односторонними, соответственными), широко используются в дальнейшем при изучении четырехугольников, подобных треугольников, при решении задач, а также в курсе стереометрии.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (20 час.)
Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.
Основная цель — рассмотреть новые интересные и важные свойства треугольников.
В данной теме доказывается одна из важнейших теорем геометрии — теорема о сумме углов треугольника. Она позволяет дать классификацию треугольников по углам (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный), а также установить некоторые свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.
Понятие расстояния между параллельными прямыми вводится на основе доказанной предварительно теоремы о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой. Это понятие играет важную роль, в частности используется в задачах на построение.
При решении задач на Построение в 7 классе следует ограничиться только выполнением и описанием построения искомой фигуры. В отдельных случаях можно провести устно анализ и доказательство, а элементы исследования должны присутствовать лишь тогда, когда это оговорено условием задачи.
5. Повторение. Решение задач. (5 час.)
Требования к уровню подготовки учащихся
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достичь все учащиеся, оканчивающие 7 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: знать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В результате изучения курса учащиеся должны:
знать/понимать:
основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
формулировки аксиом планиметрии, основных теорем и их следствий;
существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждения о них, важных для практики;
уметь:
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные фигуры, изображать их;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
решения геометрических задач;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Формы и методы организации и проведения занятий
Программа предусматривает проведение
традиционных уроков,
обобщающих уроков,
работы с проектами.
Освоение курса предполагает, помимо посещения коллективных занятий (уроки, лекции и др.), выполнение внеурочных (домашних) заданий по темам курса, заниматься индивидуально решением заданий ГИА.
Использование информационных технологий позволяет расширить рамки изучения предмета. Особое место отводится для самостоятельной деятельности ученика во время урока и при выполнении домашних заданий по геометрии.
Система измерения результатов.
Система измерения результатов состоит из:
промежуточного и итогового контроля;
тематического и текущего контроля;
административного.
Тематический контроль.
Каждый вариант контрольной работы содержит задания обязательного и повышенного уровня подготовки.
7 класс.
Контрольная работа № 1 по теме «Начальные геометрические сведения».
Контрольная работа № 2 по теме «Треугольники».
Контрольная работа № 3 по теме «Параллельные прямые».
Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».
Контрольная работа № 5 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».
Используемый учебно-методический комплект
Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 7 класса - М.: Просвещение, 2003.
Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханский В.Ф. Задачи по геометрии для 7-11 классов. М.: Просвещение, 2001.
Л.С. Атанасян, В. Ф. Бутузов. С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина Геометрия 7-9 класс. Учебник - М.: Просвещение, 2009.
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов. Ю.А. Глазков, В.Б. Некрасов, И.И. Юдина Изучение геометрии в 7-9 классах. Методические рекомендации.- М.: Просвещение, 2009.
Рабочие программы по геометрии: 7-11 классы / Сост. Н.Ф. Гаврилова. – М.: ВАКО, 2011. – 192 с. – (Рабочие программы).
Геометрия, рабочая тетрадь,7 класс/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. — М.: Просвещение, 2010
Содержание темы в программе | Компетенции | Требования к математической подготовке обучающихся | Дата | Контроль | |||||||
Обязательный уровень | Повышенный уровень | План. | Факт. | ||||||||
Начальные геометрические сведения - 12 часов. | |||||||||||
Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые. | Формирование понятий: прямая, отрезок, луч, угол, равенство фигур, равенство отрезков и углов, середина отрезка, величина угла, длина отрезка, биссектриса угла, смежные и вертикальные углы, перпендикулярные прямые. Умение обозначать и изображать: возможные случаи взаимного расположения двух прямых на плоскости, взаимного расположения точек и прямых; отрезок, середина отрезка; луч и дополнительные лучи; угол, биссектриса угла; смежные и вертикальные углы; прямой, острый, тупой, развернутый углы. Умение оформлять и решать геометрические задачи. | Уметь распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры; изображать их на рисунках. Свободно владеть терминологией, использующейся в изложении курса. Уметь решать задачи на сравнение отрезков, применяя изученные свойства фигур и проводя аргументацию в ходе решения задач. Уметь распознавать на чертежах и моделях геометрическую фигуру – угол; изображать его на рисунках; сравнивать угла, применяя изученные свойства и проводя аргументацию в ходе решения задач. Иметь представление об измерении длин отрезков, величин углов. Уметь строить перпендикулярные прямые. | Владеть приемами решения нестандартных задач на использовании наглядно-интуитивных представлений. Уметь находить длину отрезка на применение свойства «точка лежит между…». Сформировать понятие о теоремах и аксиомах. Уметь объяснять, посему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются. Уметь находить меру угла на основе свойства луч «лежит во внутренней или внешней области угла». | 04.09.-10.10. | Сам.раб. К.р.№1. | ||||||
2. Треугольники - 18 часов. | |||||||||||
Треугольники. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки. | Формирование понятий: треугольник, элементы треугольника, периметр треугольника, равнобедренный и равносторонний треугольник; окружность, центр, радиус, хорда, диаметр, дуга окружности. Умение находить: периметр треугольника; равные треугольники, доказывая их равенство, используя изученные признаки. | Уметь доказывать равенство данных треугольников, опираясь на изученные признаки, в процессе решения задач. Уметь выполнять с помощью циркуля и линейки построение угла, равного данному, и построение биссектрисы угла, построение перпендикулярных прямых, середины отрезка. Уметь решать несложные задачи на вычисление геометрических величин. | Уметь доказывать теоремы о признаках равенства треугольников. Знать и уметь применять признак равнобедренного треугольника, его свойства. | 16.10.-19.12. | Практ.раб. К.р.№2. | ||||||
3. Параллельные прямые - 14 часов. | |||||||||||
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых свойства параллельных прямых. | Формирование понятий: параллельные прямые, параллельные отрезки и лучи; секущая; соответственные, накрест лежащие, односторонние углы. Умение доказывать параллельность прямых с использованием соответствующих признаков, находить равные углы при параллельных прямых секущей. | Уметь доказывать параллельность прямых с использованием соответствующих признаков. Уметь находить равные углы при параллельных прямых секущей. Уметь находить на чертеже соответственные, накрест лежащие, односторонние углы. Уметь строить параллельные прямые при помощи чертежного угольника и линейки. | Знать аксиому параллельных прямых и ее следствия. Владеть понятиями: соответственные, накрест лежащие, односторонние углы. Применять полученные знания при решении задач. | 25.12.-20.02. | Сам.раб. К.р.№3. | ||||||
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника - 20 часов. | |||||||||||
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение. | Формирование понятий: внешний угол треугольника; прямая и обратные теоремы; гипотенуза и катет прямоугольного треугольника; расстояние от точки до прямой; расстояние между параллельными прямыми. Умение изображать внешние углы треугольников, строить треугольник по трем элементам. Умение определить вид треугольника в зависимости от углов. | Уметь находить расстояние от точки до прямой и расстояние между параллельными прямыми. Уметь изображать внешние углы треугольника. Уметь решать задачи на построение треугольника по трем элементам. Применять полученные знания при решении задач. | Знать и уметь применять определение внешнего угла треугольника и его свойство. Знать формулировки, уметь применять в процессе решения задач: свойства прямоугольных треугольников; признаки их равенства. Уметь применять изученные теоремы и свойства при решении задач. | 26.02.-14.05. | К.р.№4. Практ.раб. К.р.№5. | ||||||
5. Повторение. Решение задач - 5 часов. | 15.05. – 29.05. |
Календарно-тематическое планирование КУРСА ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАССА
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип | Вид | Материально- техническое обеспечение | Дата проведения | |
план | фактически | ||||||
Глава 1. Начальные геометрические сведения - 12 часов. | |||||||
1 | Прямая и отрезок. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Портреты ученых-математиков, демонстрационная линейка | 04.09. | |
2 | Луч и угол. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Таблица «Луч» | 05.09. | |
3 | Сравнение отрезков и углов. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Опорные конспекты учащихся | 11.09. | |
4 | Измерение отрезков. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Таблица «Единицы измерения длин», демонстрационная линейка, рулетка, штангенциркуль | 12.09. | |
5 | Измерение отрезков. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Опорные конспекты учащихся | 18.09. | |
6 | Измерение углов. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Демонстрационный транспортир. Таблица «Измерение углов». | 19.09. | |
7 | Перпендикулярные прямые. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Таблица «Взаимное расположение прямых на плоскости». | 25.09. | |
8 | Перпендикулярные прямые. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Самостоятельная работа | Дифференцированные карточки по теме | 26.09. | |
9 | Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 02.10 | |
10 | Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 03.10. | |
11 | Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 09.10 | |
12 | Контрольная работа №1 по теме «Начальные геометрические сведения». | 1 | Проверка знаний и умений | Контроль знаний и умений | Контрольно- | 10.10. | |
Глава 2. Треугольники - 18 часов. | |||||||
13 | Первый признак равенства треугольников. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Таблицы «Равные треугольники», «Признаки равенства треугольников» | 16.10. | |
14 | Первый признак равенства треугольников. | 1 | Комбинированный урок | Текущий | Слайд-лекция «Треугольники», модели треугольников. | 17.10. | |
15 | Первый признак равенства треугольников. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 23.10. | |
16 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Таблицы «Медианы, биссектрисы, высоты треугольника» | 24.10. | |
17 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. | 1 | Урок закрепления изученного материала | Текущий | Слайд-лекция «Треугольники». | 30.10. | |
18 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Опорные конспекты учащихся | 31.10. | |
19 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 13.11. | |
20 | Второй и третий признаки равенства треугольников. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Таблицы «Признаки равенства треугольников», модели треугольников | 14.11. | |
21 | Второй и третий признаки равенства треугольников. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Опорные конспекты учащихся | 20.11. | |
22 | Второй и третий признаки равенства треугольников. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Таблицы «Признаки равенства треугольников» | 21.11. | |
23 | Второй и третий признаки равенства треугольников. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 27.11. | |
24 | Задачи на построение. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Слайд-лекция «Треугольники». Демонстрационная линейка, циркуль | 28.11. | |
25 | Задачи на построение. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Опорные конспекты учащихся Демонстрационная линейка, циркуль | 04.12. | |
26 | Задачи на построение. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Практическая работа | Дифференцированные карточки по теме. Демонстрационная линейка, циркуль | 05.12. | |
27 | Решение задач по теме: «Треугольники». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 11.12. | |
28 | Решение задач по теме: «Треугольники». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 12.12. | |
29 | Решение задач по теме: «Треугольники». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 18.12. | |
30 | Контрольная работа №2по теме «Треугольники». | 1 | Проверка знаний и умений | Контроль знаний и умений | Контрольно- | 19.12. | |
Глава 3. Параллельные прямые - 14 часов. | |||||||
31 | Признаки параллельности двух прямых. | 1 | 25.12. | ||||
32 | Признаки параллельности двух прямых. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Опорные конспекты обучающихся. | 26.12. | |
33 | Признаки параллельности двух прямых. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Тестовые задания. | 15.12. | |
34 | Признаки параллельности двух прямых. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 16.12. | |
35 | Аксиома параллельных прямых. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальный опрос | Опорные конспекты обучающихся. | 22.01. | |
36 | Аксиома параллельных прямых. | 1 | Урок закрепления изученного материала | Текущий | Опорные конспекты обучающихся. | 23.01. | |
37 | Аксиома параллельных прямых. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Опорные конспекты учащихся | 29.01. | |
38 | Аксиома параллельных прямых. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 30.01. | |
39 | Аксиома параллельных прямых. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Практическая работа | Дифференцированные карточки по теме | 05.02. | |
40 | Решение задач. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Таблица «Признаки параллельности прямых». | 06.02. | |
41 | Решение задач. | 1 | Урок-практикум | Самостоятельная работа | Индивидуальные карточки | 12.02. | |
42 | Решение задач. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 13.02. | |
43 | Решение задач. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 19.02. | |
44 | Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые». | 1 | Проверка знаний и умений | Контроль знаний и умений | Контрольно- | 20.02. | |
Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника - 20 часов. | |||||||
45 | Сумма углов треугольника. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Слайд-лекция «Треугольники». | 26.02. | |
46 | Сумма углов треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 27.02. | |
47 | Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Слайд-лекция «Треугольники». | 05.03. | |
48 | Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 1 | Урок закрепления изученного материала | Текущий | Опорные конспекты обучающихся. | 06.03. | |
49 | Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 12.03. | |
50 | Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 13.03. | |
51 | Соотношения между сторонами и углами треугольника. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 19.03. | |
52 | Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Проверка знаний и умений | Контроль знаний и умений | Контрольно- | 20.03. | |
53 | Прямоугольные треугольники. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Слайд-лекция «Треугольники». | 02.04. | |
54 | Прямоугольные треугольники. | 1 | Урок закрепления изученного материала | Текущий | Опорные конспекты обучающихся. | 03.04. | |
55 | Прямоугольные треугольники. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 09.04. | |
56 | Прямоугольные треугольники. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 10.04. | |
57 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Слайд-лекция «Треугольники». Демонстрационная линейка, циркуль. | 16.04. | |
58 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Демонстрационная линейка, циркуль | 17.04. | |
59 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Демонстрационная линейка, циркуль | 23.04. | |
60 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 | Урок-практикум | Практическая работа | Индивидуальные карточки Демонстрационная линейка, циркуль | 24.04. | |
61 | Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 30.04. | |
62 | Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 07.05. | |
63 | Решение задач.по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Урок-практикум | Фронтальная и индивидуальная работа | Индивидуальные карточки | 08.05. | |
64 | Контрольная работа №5 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Проверка знаний и умений | Контроль знаний и умений | Контрольно- | 14.05. | |
Повторение. Решение задач - 5 часов. | |||||||
65 | Решение задач по теме«Начальные геометрические сведения» | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Тестовые материалы. | 15.05. | |
66 | Решение задач по теме «Треугольники». | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Тестовые материалы. | 21.05. | |
67 | Решение задач по теме «Параллельные прямые». | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Тестовые материалы. | 22.05. | |
68 | Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Тестовые материалы. | 28.05. | |
69 | Решение задач по всему курсу. | 1 | Урок-практикум | Фронтальный опрос | Тестовые материалы. | 29.05. | |
14
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18893-rabochaja-programma-i-tematicheskoe-planirova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Медиация в системе образования»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.