Мастер класс «Использование нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»

Мастер –класс для воспитателей по теме:

«Использование нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»

«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов (Всемирная организация здравоохранения).

Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Применяя такие методы как:

Физкультурное занятие - занятия проводятся в соответствии с программой, перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение

Подвижные и спортивные игры - подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения. В детском саду используем лишь элементы спортивных игр.

Релаксация - используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

Гимнастика бодрящая, закаливание - форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание, ходьба по дорожкам «здоровья», лёгкий бег из группы в спортзал с разницей температуры в помещениях и другие.

Гимнастика пальчиковая - рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводиться в любой удобный отрезок времени.

Гимнастика дыхательная - проводится в проветриваемом помещении, педагог даёт детям инструкции об обязательной гигиене полости носа

Гимнастика для глаз - рекомендуется использовать наглядный материал (ориентиры), показ педагога.

Сказкотерапия - используется для психо-терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

Точечный самомассаж - проводится строго по специальной методике, показана детям с частыми простудными заболеваниями и для профилактики ОРЗ.

Тем самым повышая результативность воспитательно-образовательного процесса, формируются у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей. Способствует снижению заболеваемости, повышению уровня физической подготовленности, сформированности осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

технологии обеспечения гигиенически оптимальных условий проведения воспитательно-образовательного процесса

технологии правильной организации воспитательно-образовательного процесса

психолого-педагогические технологии

Задачи здоровьесбережения:

создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей

сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности

создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения.

Мы стремимся к полной реализации, в жизни каждого ребенка, трех моментов:

достаточной индивидуальной умственной нагрузки

обеспечение условий для преобладания положительных эмоциональных впечатлений

полное удовлетворение потребности в движении

Двигательная активность является естественной потребностью организма человека. Движения имеют особое значение в дошкольном возрасте. Мы на практике убеждаемся в снижении интереса детей к двигательной активности, их малоподвижности. Понимая важность этой проблемы, я хочу коротко рассказать, а может быть и просто оживить в памяти о применении в воспитательно-образовательном процессе нестандартного спортивного оборудования, познакомить педагогов с элементарными правилами использования их в различных видах двигательной деятельности детей в течение всего дня.

Специально спортивное оборудование, как правило, стоит дорого, поэтому возникает необходимость использование инвентаря, сделанного из бросового материала, из подручных средств.

Широкие возможности в работе по формированию здорового образа жизни открывает применение нетрадиционного оборудования, ведь новое спортивное оборудование – это всегда дополнительный стимул активации физкультурно-оздоровительной работы. Нестандартное оборудование малогабаритное и достаточно универсальное, легко трансформируется при минимальных затратах времени, его можно использовать как в условиях помещения, так и на улице, сочетается с традиционным оборудованием.

Детей привлекают необычные формы и красочность такого оборудования, что способствует высокому эмоциональному тонусу во время оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий: утренняя гимнастика, гимнастика после дневногосна, физкультминутки, подвижные игры, двигательные разминки, физические упражненияна прогулке, физкультурные досуги, спортивные праздники, развлечения, самостоятельная деятельность детей.

Таким образом, мы продолжаем развивать у детейнавыки самостоятельной двигательной активности при использовании нестандартного оборудования,наблюдательность, зрительную память, внимание, ловкость, глазомер, меткость, координацию движений, повышение самооценки,формировать интерес к

физкультурной деятельности, воспитывать положительные эмоции и радость, стремление к достижению более высокихспортивных результатов, умения быть в коллективе, управлятьсвоим поведением и деятельностью, способность предвидеть результаты и

контролировать их выполнение, воспитывать бережное обращение с пособиями, применять их творчески.

Нестандартное оборудование должно быть: безопасным, максимально эффективным, удобным к применению, компактным, универсальным,технологичным и простым в изготовлении,эстетическим.

Материалы для изготовления нестандартного оборудования: бросовый материал: пробки, потолочная плитка, футляры от «киндер-сюрпризов», «чупа-чупсов», пластиковые бутылочки, нитки, палочки, проволока, бисер, дощечки, фломастеры, пуговицы, лоскутки ткани, сдувшиеся резиновые мячи разного диаметраи др.

А сегодня я вам хочу предложить сделать «змею» канат из пластиковых бутылок для этого нам понадобится: ножницы, пластиковые бутылки, разноцветная самоклеящаяся пленка или скотч, длинная спица с ушком, резинка.

1. Делаем "тело": Отрезаем у бутылок дно и снимаем крышечки.



2. Зажигалкой (свечкой, спичками) слегка оплавляем края среза, чтобы было безопасно для детей.



3. В одной из крышек делаем 2 отверстия, продеваем веревку (у меня это оказалась резинка - для большей эластичности конструкции) и завязываем узлом с внутренней стороны.



4. Другой конец веревки (длина веревки = длине всех бутылок выложенных в одну линию + еще немножко) продеваем в вязальную спицу. (Хотя можно и без нее)



5. Собираем бусы: Нанизываем на веревку все бутылки начиная с более тонких (0,5 л - 1,0л) заканчивая более широкими (1,5л - 2,0л). Продеваем веревку через горлышко и выводим в отрезанное дно. Самая первая бусина прикручивается к крышке (из пункта 3)



6. Делаем "голову": Для этого понадобится 5-литровая пластиковая бутыль. Вырезаем в ней дно - ширина дырки чуть больше ширины пластиковых бутылей из "тела". Оплавляем край.



7. Берем еще 3 бутылки: Отрезаем горлышко от 2х бутылок и на белых крышках рисуем глаза. Еще у одной бутылки отрезаем горлышко с запасом, вырезаем корону. Оплавляем края.


8. В "голове" делаем отверстия под "глаза" и "корону"



9. Помещаем "глаза" в вырезанные отверстия (со внутренней стороны головы) и снаружи фиксируем крышечками. Корону наоборот вставляем с наружной стороны и фиксируем крышечкой внутри. Из чего-нибудь красненького (например, пластиковый уголок для бумаг) вырезаем язычок и прикручиваем (резинкой, ниткой, проволокой) к горлышку "головы".



10. Соединяем "голову" с "телом". Пропускаем веревку через вырезанное дно и выводим через горлышко. В крышке 5л бутыли делаем 2 отверстия, продеваем веревку, хорошенько ее затягиваем, так чтобы вся конструкция собралась и стянулась. Веревку завязываем узлом со внутренней стороны крышки, которую затем прикручиваем к горлышку канистры.

11. Змея готова! Вырезаем из самоклеющейся бумаги золотистого цвета кружочки и ромбики, украшаем нашу красавицу.

Игры с использованием инвентаря, изготовленного из пластиковых бутылок.

«Ветерок в бутылке».

Цель: развитие органов дыхания.

В пластиковой бутылке проделываются дырочки. Внутрь насыпаются конфетти, мелко нарезанный пенопласт, фольга, бумага. В отверстие в пробке вставляется дыхательная трубка.

Использование: упражнение на дыхание - дуть в трубочку, вставленную в пробку.

Тренажёр «Бильбоке».

Ц ель:Развитие ловкости, внимания, глазомера, быстроты реакции, умения регулировать и координировать движения, формирование навыков самоконтроля.

Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. Леска (1-3 шт.) длиной от 20 до 40 см крепится к бутылке при помощи крышки, на конце капсула от "киндер-сюрприза" или пробка от бутылки.

Использование: Для попадания в цель.

«Ракетки».

И зготавливаются из половинок пластиковых бутылок.

Использование: для игры в настольный теннис.

Цель: развитие ловкости, глазомера, координации движений.

«Попадалочки».

В зяла 5-ти литровые бутылки, обрезала верхушки, обклеила край изолентой, а дальше уже фантазия! У меня получились «весёлые подружки»! Сзади проткнула две дырки и вдела шнурок, чтобы можно было привязать к дереву, к ребёнку. Очень выручают «попадалочки» в дождливую погоду. Их легко закрепить на веранде!

«Лыжи»

Цель:развивать координацию движений, скользящий шаг, физические качества.

Описание: Использование в играх-эстафетах. Бутылки прорезаны так, чтобы входила стопа. Края обвязаны крючком.

Санки из пластмассовых бутылок

О писание: пластиковые бутылки склеены скотчем между собой, поверх бутылок приклеивается плотный картон. Цель: развивает координацию движений, физические качества.
Использование: скатывание с горки.

«Барьеры»

О писание: Берутся пластиковые бутылки и потолочные плинтусы.
Использование: для перешагивания, перепрыгивания, преодоления препятствий. Стимулируют энергичные действия, различные физические качества.

Подвижная игра «Цветик –семицветик»

Цель: развивать глазомер и меткость.

Оборудование: восемь стаканчиков, вырезанных из пластиковых бутылок,

скреплены в форме цветка канцелярскими скрепками (1 стаканчик в центре,

7 остальных вокруг него) восемь пластмассовых футляров от «киндер –сюрпризов».

Правила игры:Дети бросают шарики в цель цветика–семицветика и набирают баллы.

Попадая в центр цветка 5 баллов, в лепестки 2 балла.

Подвижная игра «Воронки»

Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, наблюдательность.

Оборудование:воронки –верхушки, отрезанные от пластиковых бутылок (по количеству детей эстафета).

Правила игры:

1.В ходе эстафеты дети перекладывают теннисный шарик или пластмассовый футляр от «киндер –сюрприза» в воронку, стоя в шеренге.

2.В парах дети перекидывают друг другу из воронки в воронку футляры от «киндер-сюрпризов»

3.В ходе беговой эстафеты каждый ребѐнок в обозначенном месте ставит свою воронку на другую (строим башню).

Подвижная игра «Бутылочный канат»

Цель: развивать ловкость, координацию движений, выносливость.

Оборудование:канат, сделанный из 15 бутылок, надетых наверѐвку длиной 5 метров.

Правила игры:

1.Дети прыгают через лежащий на полу канат.

2.Дети перебрасывают мяч через подвешенный канат (как через сетку). Они участвуют в игре парами или командами.

3.Участники игры перепрыгивают через раскачивающийся канат, как через скакалку. Возможно выполнение этого упражнения несколькими детьми.

4.Канат используется в весѐлой эстафете. Играющие пролезают под канатомили перепрыгивают через него (в зависимости от высоты расположения).

5.Дети идут в колонне, держа канат рукой, и выполняют задания: ходьба змейкой, приседания и т.д. Канат используется в качестве связки.

Физкультурная разминка с использованием

нестандартного оборудования

А сейчас я всем предлагаю физкультурную разминку, чтобы поиграть и прочувствовать все это на практике.(В зале разложены по кругу предметы нестандартного оборудования).

1. Чтоб поляну нам найти Джунгли надо всем пройти.

(играющие строятся в колонну друг за другом)

2. Ноги выше поднимаем по траве густой шагаем.

(в обрезанные пластмассовые бутылки воронки вставлены искусственные разноцветные цветы)

3. Спинкимы свои прогнѐм под кустами проползѐм.

(висит канат с подвешенными украшенными пластмассовыми баночкам)

4. Впереди лежит змея, она спит - шуметь нельзя. Мы тихонько перепрыгнем надвух ножках как всегда.

(раскинут бутылочный канат «змея»)

5. Вот журчит, бурлит ручей, бежим по камушкам скорей.

(плотная ткань, на которую нашиты пуговки, пластмассовые, бумажные

ячейки, фантики из под конфет)

6. По дорожке все пойдѐм...

(прохождение по толстосплетенной косичке из тесьмы)

7. За нейполянку мы найдѐм.

(в шахматном порядке лежат резиновые мячи –полусферы)

8. Так кому же повезѐт? Кто быстрее клад найдѐт?

(играющие наклоняются и переворачивают каждую полусферу, под одной из

которой лежит сюрприз)

9. Все мы весело играли и немножечко устали. Уходить нам всем

пора.Скажем дружно мы «Ура!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188976-master--klass-ispolzovanie-netradicionnyh-zd