Разработка урока на тему «Сложение и вычитание десятичных дробей» 5 класс

Учитель математики Ахметова Людмила Александровна

Учебное заведение: КГУ «Средняя школа №1 им. М.В.Инюшина г.Серебрянска»

Тема136. Сложение и вычитание десятичных дробей.

Цель урока: Уметь использовать правила сложении и вычитания десятичных дробей; сравнивать десятичные дроби; переводить обыкновенные дроби в десятичные; решать задачи, содержащие десятичные дроби.

Развитие вычислительные навыки учащихся; умение формулировать свои мысли, анализировать условие задачи.

Воспитание культуры умственного труда, культуры коллективной работы; упорство в достижении цели.

Тип урока- Урок закрепления и совершенствования знаний.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, фронтальная.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

1) Приветствие.

2) Совместная постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания. (Фронтально- после взаимопроверки, тетради положить на середину стола)

3. Устный счет (на доске).

1) Распределите по возрастанию десятичные дроби в виде двойного неравенства:

1) 125,3 ; 124,3; 127,6

2) 5,123; 5,045; 5,78

2) Какую из дробей можно перевести в десятичную дробь и, если это возможно, переведите:

3) Назовите результат частного в виде десятичной дроби:

35:1044:10014:1000256:101456:10

4. Актуализация.

1) Как выполняют сложение десятичных дробей?

2) Как выполняют сложение десятичных дробей с различным количеством знаков после запятой?

3) Как из числа вычесть десятичную дробь?

5. Закрепление.

1) Найти значение суммы разности в примерах (расчеты делать в тетради) (задание распечатано на листах А4 для каждой группы)

2) Взаимопроверка (фронтально)

3) Решение задач на скорость (решение задач в тетради, без записи условия задачи)(таблица задачи распечатана на листах А4 для каждой группы)

4) Взаимопроверка (фронтально)

1) Какие затруднения возникли при решении задач?

2) Какая из представленных задач оказалась самой трудной?

5) Решение задачи, на составление уравнений. (с поддержкой учителя)

Решение оформляется на листах формата А3, условие задачи приклеено на каждом листе

6) 1) Решенная задача, каждой из групп, вывешивается на доске (и с правильными и с не правильными решениями)

2) Ученик, из группы, которая быстрее выполнила задание, решает ее на доске. Ученики класса записывают решение в тетрадь.

Вопросы к группам: 1) Какую ошибку вы допустили при решении данной задачи?

2) Какую тему необходимо повторить для того, чтобы в дальнейшем исключить такие ошибки?

6. Проверочная работа (дифференцированная)-раздается каждому ученику класса

№ 1. Сравните десятичные дроби (1 балл):

1) 8,34 и 8,07; 2) 6,85 и 6,95; 3) 0,47 и 0,47.

№ 2.Вычислите (2 балла):

а) 3,18+17,3;в) 54,8+8,25;

б) 18-4,15;г) 16,7-8,95.

№ 3. Задача на скорость (только решение) (3 балла)

7. Взаимопроверка.

Вопрос к классу: Кто по результатам проверочной работы получил оценку «5»? А оценку «4»?, Оценку «3»?

8. Рефлексия.

Тип рефлексии- интеллектуальный.

1) При выполнении упражнений, какие ошибки вы чаще всего допускаете? (Ответы учеников)

2) Зная о том, в каких заданиях вы чаще допускаете ошибки, будьте внимательны при выполнении домашней работы, а главное при выполнении контрольной работы, которую мы проведем завтра.

8. Домашняя работа № 1293(1), №1295, принести двойной листок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189265-razrabotka-uroka-na-temu-slozhenie-i-vychitan