Методика преподавания истории, обществознания, экономики и права

1.Филипович Любовь Валерьевна

2. МБОУ Сосновская СОШ Белокалитвинского района Ростовской области

3. Учитель истории, обществознания, экономики, права, светской этики

Методика преподавания истории и обществознания.

1.Причины и цели.

2.Карта урока.

3.Виды заданий.

4.Система оценивания и критерии оценки.

5.Рейтинговая система.

6.Сайт с необходимой информацией.

1.

С 2015 г. в системе образования начинается переход основного и старшего звена на новые ФГОС, и хотя я не согласна с новшествами и необходимостью тратить почем зря бумагу, решила разработать новую методику преподавания своих предметов в МБОУ Сосновской СОШ.

Причины:

- старая методика показала себя не плохо, позволила улучшить качество (правда на бумаге) обученности, но лишила возможности реально спрашивать знания и контролировать процесс полноты изучения материала. Учащиеся нашли лазейки в системе и без напряга стали получать удовлетворительные оценки. Поэтому контрольные работы были написаны на неудовлетворительные оценки, и качество стало резко падать;

- методика вызвала неудовольствие администрации и родителей, которые не понимают, как это дети не работают, или учат материал на один день;

- новые ФГОС требуют от учителя не только дать навыки, но и научить, обучающегося самостоятельно выучить материал на высоком уровне, поэтому в методику были введены и рейтинговая система и зачеты.

Цели:

- дать учащимся необходимые знания на основе минимума содержания по новым ФГОС;

-научить их самостоятельно приобретать необходимые знания, желательно до конца обучения в школе;

- обучить необходимым навыкам и умениям;

-подготовить к итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

2.

В связи с этим были внесены изменения в карту урока.

Карта урока

Карта урока с самостоятельной работой

Так как работа на уроке может проходить как индивидуально, так и в группе, то был разработан лист оценки работы в группе.

Лист оценки работы в группах.

Таким образом, задачей учителя становится создание комплекса презентаций, определенного содержания, цель которых дать толчок обучающимся к началу учебной деятельности.

Презентация

Титульный (раздел, тема, параграф)

Даты, понятия.(идет в словарик)

Проблема, вопросы к проблеме. Задания группам.

Домашнее задание.

Тетрадь учащегося представляет из себя: мини-словарик, рабочее пространство для самостоятельной работы на уроке и дома. Дополнительное домашнее задание является не обязательным, но позволяющим набрать необходимое количество баллов до минимума.

Тетрадь учащегося

Параграф, тема урока.

Даты и понятия.

Проблема, вопросы к проблеме.

Ответы на вопросы (домашнее задание).

Сообщение (по желанию учащегося).

3.

Первая проблема, которая встает перед учителем – это как организовать самостоятельную работу на уроке с учетом времени, содержания и возможностей учащихся. Я определила основные виды заданий для работы на уроке.

Задания для групп

1.Составить развернутый план ответа.

2.Составить схему или таблицу по проблеме.

3.Сравнить по схеме: «Общее и различие».

4.Характеристика.

5.Анализ документа.

6.Работа с картой.

7.Работа с текстом.

Дополнительно, с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ учащиеся получают четвертную домашнюю работу, которая состоит из заданий части С ГИА и ЕГЭ, работа рассчитана на индивидуальную работу с обучающимися.

Четвертная домашняя работа

Задания второй части ГИА и ЕГЭ.

Задания третьей части ГИА и ЕГЭ.

Доклады.

Большой проблемой стало научить обучающихся учить минимум на всю жизнь, они учат на один день, часто забывают элементарное, а новые ФГОС требуют классических знаний по истории. Зачетная неделя не только влияет на рейтинг, но и позволят учащимся перед контрольной работой повторить минимум. Состоит из двух этапов. На первом учащийся должен выполнить тестовую работу на «4» или «5». На втором этапе он должен ответить на вопрос из зачетной книжки учителя (будет находится на сайте учителя).

Зачетная неделя.

1. Практическая часть - тест на даты и понятия (сдается первым, дает допуск к теоретической части).

2. Теоретическая часть - устный ответ по вопросам (зачетная книжка).

4.

Для контроля качества и обученности я решила ввести балловую систему и совместить её с пятибалльной системой используемой в школе. Наличие баллов, а не оценок за каждое задание позволяет уйти от негативного последствия получения «2».

Критерии оценки письменных и устных ответов.

«5» - ответ полный: содержит даты и понятия по теме ответа, изложение логичное и полное, оформление ответа и работы соответствует требованиям к письменным работам.-1 балл

«4» - ответ может содержать не более одной фактической ошибки, изложение логичное и содержит основное содержание ответа, в письменных работах допущена 1 незначительная ошибка в оформлении.-1 балл

«3» - ответ содержит не более трех фактических ошибок, изложение содержит основную информацию по теме, в письменной работе есть не более трех недочетов в оформлении, есть исправления и грязь.-0 баллов

«2»- ответ содержит более трех фактических ошибок, даты и понятия не раскрыты, ответ не содержит важной информации по теме или учащийся отказался отвечать или не сдал работу.-0 баллов

5.

По балловой системе ученик может заработать за урок от 0 до 6 баллов.

Работа на уроке:

1 балл – правильно выполнен тест по датам и понятиям,

1 балл – ответ по пройденному материалу,

3 балла – работа на уроке.

За неделю ученик должен набрать:

10 – «5», 9-8 – «4», 7-6 – «3», 5-0- «2».

У учащегося есть возможность добрать баллы:

1 балл – правильно выполненная добровольная домашняя работа.

1 балл – сдать устно параграф, который уже был пройден (2,3 перемены).

6.

На сайте учителя будет размещена необходимая учащимся и их родителям информация , которая поможет подготовится к урокам и проверочным работам.

Методичка для учащихся и родителей.

1.Как написать конспект.

2.Как ответить на устный вопрос.

3.Как ответить на письменный вопрос.

4.Как дать характеристики явлениям, событиям, личностям.

5.Как сделать анализ документа.

6.Как сделать доклад и презентацию, проект.

7.Как написать эссе.

Словарик учащегося (по желанию, подготовка к практической части зачета)

1.Даты по темам

2.Понятия по темам.

3.Личности.

Зачетная книжка учителя.

1.Вопросы по темам.

2.Количествово баллов и критерии оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189520-metodika-prepodavanija-istorii-obschestvoznan