Родительское собрание «Почему ребёнок лжёт?»

Родительское собрание на тему:

«Почему ребёнок лжёт?»

Задачи родительского собрания:

1.Образовательные:познакомить родителей с причинами и проявлениями детской лжи, способами воспитания правдивости.

2.Воспитательные: помочь выработать правильный стиль семейного воспитания.

3.Информационные:познакомить родителей с перечнем литературы, в которой излагаются практические приёмы профилактики и устранения детской лживости.

4.Специальные:оказать психологическую помощь родителям, столкнувшимся с проблемой детской лжи.

Перечень нормативно-правовых, информационно-методических материалов, психолого-педагогической литературы по данной теме.

Конвенция ООН «О правах ребенка»

Фромм «Азбука для родителей» - М., 1994 г.

Хухлаева О. В. «Тропинка к своему Я» - М., 2004 г.

Экман П. «Почему дети лгут?»- М., 1993 г.

Подготовка к родительскому собранию.

1. Определение возможных «болевых» точек» родительского собрания.

2. Подготовка карточек с педагогическими ситуациями.

3.Подбор видеофрагментов из отечественных мультфильмов.

4.Оформление класса, секторов.

5.Подготовка проекта решения родительского собрания.

Участники родительского собрания.

Классный руководитель, родители учащихся.

План родительского собрания.

Организационный момент.

Психологическая разминка.

Интеллектуальная разминка.

Ваша точка зрения.

Мнение эксперта.

Итог собрания.

Проведение родительского собрания.

1.Родители, под звучащую фонограмму песни В.С. Высоцкого «Баллада о Правде и Лжи» занимают места по секторам.

Класс оформлен русскими народными пословицами:

«В ком добра нет, в том и правды мало».

«В лукавом правды не сыщешь».

«Где правда – там и счастье».

«За правду-матку и помереть сладко».

«Какова резва не будет ложь, а от правды не уйдёшь».

«Кто правдой живёт, тот добро наживёт».

«Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

«Правда в огне не горит и в воде не тонет».

«Правда-матушка светла живёт, ложь под тыном прячется».

«Тому худа не отбить, кто привык неправдой жить».

На импровизированной сцене – два сектора: белый (белое кресло) и чёрный (чёрное кресло).

Родительское собрание пройдёт в необычной форме – телевизионного ток-шоу, учитель выступает в роли ведущего, родители – участники и зрители.

Русская народная пословица говорит: «Где правда, там и счастье». Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был счастлив. Как помочь расти правдивым? В чём причины детской лжи? Такие сложные вопросы будут обсуждаться на родительском собрании.

2. Объявляется начало ток-шоу. Приглашаются желающие, которые занимают места в белом и черном секторах (садятся в белое и чёрное кресла). Ведущий предлагает «правдиво» или «лживо» - в зависимости от выбранного сектора – отвечать на вопросы ведущего.

Вопросы должны быть простыми и требующими однозначного ответа «да» или «нет». Например, «Вашу дочь зовут Светлана?», «Вы умеете кататься на велосипеде?» и т.п. Темп проведения психологической разминки должен быть достаточно быстрым.

После такого краткого блиц-интервью участникам предлагается поделиться своими ощущениями: кому было проще отвечать на вопросы? Что испытывал тот, кому было необходимо скрыть свои мысли?

Зрителей просят оценить поведение испытуемых: были ли заметны признаки лжи, у говорившего неправду (жесты, интонации)?

Ведущий (можно пригласить психолога, тогда он выступает в роли эксперта): говорящий неправду выдает себя мимикой, непроизвольными движениями.

3. После психологической разминки всем предлагается принять участие в обсуждении понятий «правда» и «ложь». Желающие дают определение понятиям.

«Правда» - 1) то, что соответствует действительности, истина.

2)порядок, основанный на справедливости, честности. (Словарь русского языка С.И.Ожегов)

«Ложь» - намеренное искажение истины, неправда, обман. (Словарь русского языка С.И.Ожегов)

Ведущий подводит итоги разминки: «Ложь – это раздвоение в человеке. И как всякое раздвоение неприятно и приносит человеку дискомфорт. Раздвоение вносит тревогу, ослабляет физические силы, пагубно действует на нервы».

Мнение эксперта: опираясь на толкование слов «правда» и «ложь», можно сделать вывод, что ребенок не всегда может знать, где истина, и каков порядок.

4.После разминки ведущий предлагает желающим занять места в секторах «правды» и «лжи».

Им предлагается высказать своё мнение по поводу ситуаций, в которых дети демонстрируют лживое поведение, попытаться выявить причины и предложить воспитательную стратегию в каждом конкретном случае.

Ситуация1.(отрывок из рассказа Н.Носова «Фантазёры»)

« - А я один раз купался в море, -говорит Мишутка, - и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она меня цап за голову – откусила.

- Врёшь!

- Нет, правда!

- Почему же ты не умер?

- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.

- Без головы?

- Конечно, без головы. Зачем мне голова?

- Как же ты шёл без головы?

-Так и шёл. Будто без головы ходить нельзя

-Почему же ты теперь с головой?

- Другая выросла».

Ситуация 2.(отрывок из рассказа Н.Носова «Фантазёры»)

- Вот вы все врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.

- Какая польза?

- А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: « Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у неё все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама ещё варенья дала. Вот и польза».

Участники обсуждают ситуации. Им предлагается вспомнить похожие ситуации, в которых дети часто говорят неправду (плохая оценка, невыполненное домашнее задание и т.п.). Ведущий на доске выписывает выводы, к которым пришли участники в процессе обсуждения.

Основные причины детской лжи:

Уход от реальности;

Выход из затруднительного положения, избежание неприятных объяснений, желание защитить кого-то, что-то;

Страх наказания;

Косвенная агрессия (месть, власть над окружающими);

Желание добыть то, что по-другому не может.

Алгоритм реагирования на обман:

Успокоиться, «прийти в себя» ( обычно на это есть время)

Выстраивание доверительных отношений на основе договоренности: « Ты не будешь скрывать, так как я не буду наказывать, даже если ты виноват. Я постараюсь объяснить, почему это плохо, но наказывать не стану».

Разобраться в причинах лжи (разговор «по душам» сказкотерапия).

Демонстрация такого поведения, о котором договорились, исправление последствий лжи, если это необходимо.

Ведущий в процессе обсуждения выделяет произнесенное слово «фантазия», достает карточку с написанным словом и, готовясь разместить его между секторами, уточняет у участников, к какому сектору ближе должно расположиться это слово.

В ходе обсуждения все приходят к выводу. Что ложь обычно используется в корыстных целях и может приносить вред окружающим. А вот фантазии бескорыстны, не вредят никому, они способны позабавить людей, развлечь их, а также развивают творческие способности. Учиться фантазировать – полезно.

5. Основные причины лжи порождены авторитарным стилем воспитания. Жесткими принципами жизни, иногда – неискренностью родителей. Чем больше ребёнка ругают – тем больше он врёт. Ложь – всегда сигнал тревоги: о недостатке любви, внимания; о низкой самооценке; о выходе враждебности (нарочно врёт, чтобы рассердить); о необходимости эмансипироваться от родителей.

В случаях, когда взрослые сталкиваются с детской ложью, нельзя делать поспешных выводов. За подобным поведением всегда кроются какие-либо причины.

Во-первых, за ложь можно принять обыкновенную ошибку ребенка. Язык взрослых труден и порой непонятен даже для школьников, поэтому, если ребенок неверно передает чей-то рассказ, путает последовательность событий, то это ещё не означает, что он лжет. Возможно, он именно так воспринял какой-либо факт и передает его в соответствии со своим образом мыслей.

Во-первых, надо отличать настоящую ложь от мнимой. Дети часто лгут от того, что не усвоили ещё языка взрослых: неточно понимают слова, придают им другое значение. Так, ребенок «лжет», рассказывая о случившемся, когда передает факт не так, как происходило, а как он сам понял. В таких случаях лжи настоящей нет, а есть мнимая ложь – ошибка самого ребенка, умственное развитие которого не позволяет видеть вещи такими, какими они есть на самом деле (он плохо понимает время, для него нет различия между сегодня и завтра. Например, в известном всем стихотворении «А у нас сегодня кошка родила вчера котят».)

Во-вторых, если ребенок, сообщая что-либо, сильно преувеличивает размеры вещей, то это зачастую связано с детской впечатлительностью, порой дети даже могут перепутать сон с реальностью. Это возрастные особенности психики, за которые ребенка ругать или наказывать бессмысленно и жестоко.

К истинной джи, как ни странно, нередко ребенкаподталкивают сами родители. Например, создавая ситуацию, когда ребенку безумно хочется получить игрушку или сладости, которые находятся «под запретом». Конечно, всё разрешать ребенку нельзя, но нужно постараться, чтобы запреты были разумными и реально выполнимыми. Давно замечено, что в семьях, где родители чрезмерно строги и прибегают к физическим наказаниям, дети лгут особенно много и со временем – достаточно искусно, приспосабливаясь таким образом получать желаемое, избегая при этом наказаний.

Есть еще одна сложная сторона этой проблемы. Часто за детскую ложь родители принимают психосоматические болезни. В случаях, когда ребенок начинает жаловаться на, допустим, боль в животе, как только речь заходит о приготовлении уроков, необходим тщательный анализ в каждом индивидуальном случае, возможно, с привлечением не только психолога, но и врачей- специалистов. И если боли, действительно, будут носить психосоматический характер, то подобное состояние нельзя считать «притворством», это неконтролируемая сознанием реакция организма на чрезмерные нагрузки. Если же ребенок симулирует болезнь, в целях получения поблажек, то, конечно, мы будем говорить о лжи.

Искоренить ложь очень трудно. Родителям надо проявить внимание, чтобы предупреждать ситуации, в которых ребенок может прибегнуть ко лжи. Надо помочь ребенку осознать, что ложь вносит смятение в его душу, на примерах литературных героев показывая, как мучает совесть тех, кто отступает от нравственных принципов. И, конечно, для того, чтобы ложь исчезла, родителям придется стать безупречными образцами для подражания. Ведь если, отвечая на телефонный звонок, ребенок слышит реплику: « Скажи, что меня нет», вряд ли он постарается быть честным с родителями, проявляющими двуличность.

Часто родители сами создают обстановку, при которой ребенку трудно быть совершенно правдивым. Ребенок хочет получить удовольствие (игрушку, конфету и т.д.), ему препятствуют в этом, и он прибегает ко лжи. Это первая ступень лжи – она проста, груба, в ней нет ни ума, на искусства. Дети делаются более ловкими и искусными, во лжи под действием страха. Именно страх заставляет детей лгать. Нигде так не лгут, как в семьях, где родители строги, наказывают детей: там все умственные силы детей уходят на то, чтобы сделать так, как хочется, т.е. получить удовольствие, и в то же время не попасть под гнев родителей.

Сложная ложь требует сметливости, ума, изворотливости. Есть особый вид лжи – подлаживание, когда распознаются слабые стороны человека, на которых потом играют. Подлаживаясь к родителям, дети копируют их. Иногда дети, желая получить что-либо от родителей, фальшивят, льстят, играют на их слабых струнах. Высшая ступень детской лжи – это притворные болезни. Для такого притворства имеет большое значение возраст, так как здесь надо изучать роль, для чего требуется уже некоторое развитие. Притворные болезни редко являются раньше 5-6 лет, чаще такие случаи встречаются в возрасте от 11 до 15 лет. Иногда дети обманывают ради самого обмана. Это самый опасный вид лжи, такие лжецы очень глубоко входят в свою роль и пристращаются к ней.

Характер борьбы с ложью обуславливается теми причинами, от которых она возникла. Бессознательная ложь пройдет сама. Для этого надо, чтобы ребенок развился. Рассказы ребенка, склонного к бессознательной лжи, надо проверять, и, если они невероятны, показать, в чем ошибка (возобновить перед ребенком ту картину, которую он рисует себе иначе, чем следует). При борьбе с сознательной ложью надо обратить внимание ребенка на то неудовольствие, которое причиняет ложь, внося смятение в его душу. Стараться, чтобы неприятное чувство, сидящее в совести, не замирало, а сохраняло свою остроту – это сможет предохранить их в будущем от скверных поступков. Надо быть особенно осторожным, когда ребенок ещё не солгал, но близок ко лжи, когда он хитрит. Хитрость бывает остроумна, красива, что вызывает смех родителей, но она ведет ко лжи. Не запрещать ничего ребенку нельзя, но надо позаботиться, чтобы запрещалось как можно меньше. Слишком легко запретить, сказав ребенку «нельзя», но надо прежде подумать, легко ли это «нельзя» исполнить.

Искоренить ложь очень трудно. Для того, чтобы ложь исчезла, надо изменить весь строй жизни. Воспитывая детей, мы в то же время воспитываем себя.

Проект решения родительского собрания.

Рекомендовать родителям детей, у которых проявляется склонность ко лжи, обратиться к психологу.

Психологу разработать памятку для родителей с советами по воспитанию у ребенка правдивости.

Памятка для родителей.

Если ребенок начал врать, задайтесь вопросами, не слишком ли жестоко наказываете? Всегда ли справедливы? Не заставляете ли защищаться любыми способами?

Если «да» - изменяйтесь, если «нет» (то есть это не средство защиты , а нападения) – значит, ситуация вышла из-под контроля, нужна специальная работа.

Старайтесь разбирать и пояснять мотивы поведения – свои и окружающих, особенно если вы что-то обещали, но не выполнили.

Постарайтесь научить способам, с помощью которых можно относиться к некоторым неудачам, происшествиям, когда можно найти выход без помощи лжи, а, например, юмора.

Уважайте тайны ребенка.

Будьте внимательны к детям, вникайте в их проблемы, демонстрируйте принятие, тогда у них будет меньше поводов для неправды, он будет чувствовать, что не одинок, может рассчитывать на вас.

Подготовьте ребенка к тому, что в жизни случаются обман и неискренность. Обсудите причины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189777-roditelskoe-sobranie-pochemu-rebjonok-lzhjot