Воспитательное мероприятие «За что я люблю басню?»

Разработка открытого воспитательного мероприятия

«За что я люблю басню?»

Проведено учителем Луганской школы №18

Агафоновой М.А.

Цель мероприятия. Прививать интерес к книге. Знакомить с писателями баснописцами. Обогащать словарный запас, совершенствовать умения использовать пословицы в своей речи. Воспитывать трудолюбие, чувство товарищества, желание исправлять человеческие пороки.

1.Вступительное слово учителя. Сегодня мы проводим конкурс чтецов басен. Ответим на вопрос «За что я люблю басню?» Откуда в литературе появились басни и для чего?

Посмотрите на доску. Перед вами знаменитые баснописцы.

ЭзопИ.А. КрыловЛ.Н. ТолстойС.В.Михалков

VІ век1769 -18441828 -19101913 - 2009

до нашей«Чиж и голубь»«Два товарища»«Грибы»

эры«Ворона и лисица»«Тетерев и лиса»«Ромашка и роза»

Кто же из них стоял у истоков написания басен? Да, это Эзоп. Кто же такой Эзоп? Когда и где он жил?

1 ученик. Эзоп – Древнегреческий баснописец. Раб по происхождению, видел несправедливость законов, Чтобы говорить правду ,вынужден был прибегать к аллегорическим образам животных и птиц. Был сброшен со скалы за своё вольнодумство. А придуманная им своеобразная форма сатирической речи осталась и стала называться - эзопов язык. Его басни передавались из уст в уста и только спустя много сотен лет были записаны. Мудрость басен привлекала многих писателей.

2 ученик. Следующий знаменитый баснописец – И.А Крылов и я расскажу о его жизни. Выступление ученицы о жизни и творчестве великого баснописца И.А. Крылова.

3. Прослушивание басни «Стрекоза и Муравей»

Учитель. Почему ребятам так понравилась басня? Чему она учит?

Будешь трудиться – будешь кормиться.

Делу – время , а потехе – час. Вот главная мысль басни!

4. Следующая басня, которую слушают ребята « Кукушка и Петух»

5. «Ворона и Лисица». Эти две басни указывают на такой порок, как лесть и предостерегают слушателя о коварстве, вреде и опасности людей, которые льстят.

Глазами плачет, а сердцем смеётся.

Гладка шёрстка, да коготок остёр. ВОТ ТАК ГОВОРЯТ О ЛЮДЯХ, КОТОРЫЕ ЛЬСТЯТ. Надо помнить о том, что этим людям обязательно от вас что – то надо.

Учитель. Для чего же пишутся басни? Хочу ответить на этот вопрос словами Гегеля. «Человек не обладает инстинктивно тем, чем он должен быть, ему надлежит это обрести». Что это значит? Человеку большую часть своей жизни приходится самому себя создавать, самому определять смысл своей жизни и самому добиваться его осуществления.

Проблемы обрушиваются на него постоянно. Как строить свои мыслительные процессы, психологическое и социальное поведение. Величайшая миссия литературы в том и заключается, чтобы формировать человеческое в растущем человеке.

Овладевая жизненным опытом, человек творит, созидает себя как гражданина, труженика, семьянина.

Чтут ли люди баснописцев?

6 ученик. Рассказ о памятнике И.А Крылову в С. Петербурге. Памятник построен скульптором Петром Карловичем Клодтом в 1855 году на добровольные пожертвования людей. Он очень интересен. Своеобразен постамент, который включает 13 скульптур известных басен баснописца.

Учитель. Бывают ли басни, написанные в прозе? Да таким писателем был Л.Н.Толстой.

7 ученик. Чтение басни «Два товарища».

Чему учит басня? Не предавай друзей. Знал дружка в радости, не оставляй в горести.

8 ученик. Чтение басни «Старый дед и внучек».

Чему учит эта басня? Почитай родителей, люби и заботься о них.

Учитель. А есть в литературе современные баснописцы? Да есть.

9 ученик. Чтение басен С.В.Михалкова. «Грибы» и «Ромашка и Роза».

Учитель . Какие же людские пороки высмеиваются в баснях? За что люди их любят?

Жадность, глупость, лесть, хитрость, наглая самоуверенность, невежество, лень, не желание работать вместе , сообща, подхалимаж.

Многие выражения из басен стали крылатыми. Что это значит? Достаточно сказать его и человек понимает в чём он не прав, что ему нужно исправить в своём поведении, какой порок ( отрицательную черту характера) изживать , как найти выход из конфликтной ситуации.

Крылатые выражения.

*А воз и ныне там. (Лебедь, Щука и Рак)

*Ты всё пела, это дело.

Так поди же, попляши! (Стрекоза и Муравей)

*За что – же, не боясь греха

Кукушка хвалит Петуха,

За то, что хвалит он Кукушку. (Кукушка и Петух)

*Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (Зеркало и Обезьяна)

*Вперёд чужой беде не смейся, голубок» ( Чиж и голубь)

*Ах, Моська, знать она сильна,

Что лает на слона. (Слон и Моська)

*Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок. ( Ворона и Лисица)

*А вы, друзья, как не садитесь,

Всё в музыканты не годитесь. (Квартет)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/189988-vospitatelnoe-meroprijatie-za-chto-ja-ljublju