Экологический проект «Путешествие по миру природы под парусом экологии»

МБОУ "Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа"

городского округа г. Шахунья Нижегородской области

Экологический проект

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МИРУ ПРИРОДЫ

ПОД ПАРУСОМ ЭКОЛОГИИ»

Участниками проекта стал 25 человек.

Авторы проекта: учитель начальных классов

Балакина О.Н.,

библиотекарь Хмелевицкой детской библиотеки Тимохина О.Н.

Хмелевицы-2013 год

1.Информационная карта социального проекта

2.Актуальность и важность проблемы

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Актуальность исследований, посвященных проблеме формированияэкологической культуры младших школьников, объясняется тем, что школа и библиотека должны воспитать личность, живущую в гармонии с окружающим миром и самим собой. Именно в младшем школьном возрасте в сознании детей происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности.

Неизвестный китайский поэт две с половиной тысячи лет назад сказал:

Если вы думаете на год вперед – сейте зерна,

Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья,

Если вы думаете на 100 лет вперед – воспитывайте человека.

Будущее планеты зависит от того, насколько экологически грамотными будут дети.

Понимая важность решения данной проблемы, Хмелевицкая детская библиотека и учитель 2 класса Хмелевицкой общеобразовательной школы разработали проект «Путешествие по миру природы под парусом экологии».

3.Результаты анкетирования

В анкетировании приняло участие 17 человек.

Нравиться ли тебе бывать на природе большинство (16 человек) ответили утвердительно, только одному ребёнку – всё равно.

При ответе на этот вопрос мнения детей разделились: 6 человек любят слушать птиц, любоваться природой, гулять; 5 человек – загорать и купаться; 5 человек – играть в подвижные игры; 1человеку – нравится собирать ягоды и грибы. Судя по анкете, никто из ребят не рвёт на природе цветы.

Ответы на третий пункт анкеты показали, что почти все ребята оказывают помощь животным: 8 человек –подкармливают зимой птиц; 4 – подбирают бездомных животных; 2- лечили собаке глаз; 2- лечили раненую птицу; 1 ребёнку не пришлось оказывать помощь животным.

В делах по охране природы все дети кроме 1 принимали участие. 11 ребят принимали участие в озеленении класса, школьного двора; 5 – делали с папой скворечник.

Все дети, кроме одного любят читать книги о природе разных авторов.

Из анализа анкеты следует вывод, что у детей имеется представление об окружающей природе, о её богатстве, о помощи животным и растениям. А вот представление об охране природы и правилах поведения в природе очень не совершенны, неглубоки.

4.Содержание работы по проекту

1этап - замысел проекта

Методом изучения общественного мнения выявилась проблема – пробелы в экологическом воспитании детей.

2 этап - планирование

Объединив усилия, учитель начальных классов МБОУ Хмелевицкая СОШ Балакина О.Н. и библиотекарь Хмелевицкой детской библиотеки Тимохина О.Н. составили проект. Определили цели, задачи, выработали механизм реализации проекта, наметили ожидаемые результаты. Экспертная группа провела соцопрос.

3 этап – подготовительный

Балакина О.Н. и Тимохина О.Н. договорились о совместной работе с коллективами очистных сооружений г. Шахуньи и городской библиотеки г. Шахунья

4 этап - реализация проекта

Открытие проекта, конкурс на лучшую кормушку, эковыставки, создание альбома детских рисунков, беседа – предупреждение, экодесант, экочас художника, подведение итогов, вручение удостоверения «Юный эколог»

5 этап - оценка эффективности реализации проекта

После проекта была проведена рефлексия среди учеников 2 класса.

5. Ожидаемые результаты

- формирование правильного экологического сознания у учащихся начальных классов;

- повышение статуса библиотеки в сознании подрастающего поколения;

- увеличение роста цифровых показателей ( читателей, книговыдачи);

- оформить альбом детских рисунков;

- сделать кормушки для птиц, приучить к ответственности т.д.

6.План действий по реализации экологического проекта

7.Результаты завершающего анкетирования

В анкетировании приняло участие 20 человек

Нравится ли тебе бывать на природе - все ребята ответили утвердительно.

4 человека – собирают ягоды и грибы, остальным нравится слушать птиц, любоваться природой, загорать и купаться, играть в подвижные игры. Радует, что никто не рвёт цветы.

Подбирают бездомных животных 7 человек, лечили собаке глаз 2 человека, остальные 11 человек подкармливают зимой птиц.

Делали скворечник 9 человек, 11 человек принимали участие в озеленении класса, школьного двора.

Очень радует, что все дети читают книги о природе.

8.Выводы

Проделанная работа по экологическому воспитанию привела к следующим выводам:

1.Теоретические основы экологического образования младших школьников
достаточно разработаны, над уровнем экологического воспитания в школах проводится большая работа.

2.Востребована система экологического воспитания с организацией познавательной, практической и исследовательской деятельностью обучающихся, которую в дальнейшем нужно развивать.

3.Работа по экологическому воспитанию с обучающимися 2 класса МБОУ "Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа"значительно расширила и углубила их знания о природе, у детей появился стойкий интерес к природе, приобретены знания о природе родного края.

4.Система работы сформировала практические умения по оказанию помощи
природе. У детей появилось чувство удовлетворения своей природоохранной
деятельностью.

5.Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию
значительно повысила экологическую культуру школьников.

6. За время проекта ребята всего класса записались в библиотеку.

7. Большинство ребят предпочитают читать книги о природе и животных.

Мы убеждены, что роль природы в развитии личностных качеств выражается в воспитании доброты, предостерегающей от бессмысленного зла и хищнического отношения к природе.

Приложение №1

Открытие проекта. Экологический турнир «Живой язык природы»

2. Конкурс на лучшую кормушку «Операция птичья столовая»

3. Экодесант «Чистая вода»

4. Эковыставка «Голубое украшение Земли»

5. Эковыставка «Природа в зеркале искусств»

6. Акция «Планета – наш общий дом»

7. Экочас художника «Цвети, Земля!»

8. Подведение итогов, вручение удостоверения «Юный эколог»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190565-jekologicheskij-proekt-puteshestvie-po-miru-p