- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Здоровьесбережение на уроках русского языка. Мнемонимические приемы
Применение мнемонических приемов на уроках русского языка в 5-7 классах.
В связи с введением ФГОС я работаю по обновленному учебнику русского языка Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Этот учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи. Изучив учебник и возможности учащихся будущего 5 класса, я пришла к выводу, что у учащихся этого класса ограниченные возможности, поэтому пришлось искать приемы объяснения нового материала на низшем, более доступном, интересном уровне.
Одним из способов активизации мыслительной деятельности учащихся, формирования интереса к изучаемому материалу и мотивации в учении является использование различных мнемотехнических приемов как способов применения правила. Использование мнемонических приемов – это попытка «открыть» ребятам «глаза и уши» с помощью мнемотехники (греч. Mnemonіka – искусство запоминания). Мнемотехника - совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Мнемотехника – это возможность заставить слабых учеников не просто прослушать, но и понять объяснение, возможность зажечь в их глазах огонек интереса, расширить границы восприятия.
Этот материал я по крупицам собирала в течение 10 лет,и его можно использовать на любом уроке практически по любой теме.
Признак предмета или явления | Изучение темы «Второстепенные члены предложения. Определение.» | |
На вопросы: где? Когда? | Изучение темы «Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.» | |
Всем нам при общениии | Изучение темы»Обращение» | |
Стёпка Фец, хочешь щец? | Фраза в которой все глухие согласные русского алфавита. | |
Порой в словах встречаются | Непроизносимые согласные | |
Не чудеСНо, не прекраСНо, а ужаСНо и опаСНО букву «Т» писать напраСНо | В этой фразе собраны все 5 слов, где не пишется «Т» между "С" и "Н". | |
Всем извесТно, как прелесТно | В этой фразе 3 слова, где нужно писать букву "Т" между "С" и "Н". | |
| Спряжение глаголов | |||||
Чтоб было меньше случаев неясных | Приставки на З- и С- | |||||
Не забудьте, что приставки | Приставки на З- и С- | |||||
АБВГДЕЁ – постираем всё бельё. | Запомнить алфавит по порядку следования букв. | |||||
Съешь же ещё этих мягких французских булок, да, выпей чаю. | В этой фразе собраны все буквы русского алфавита. | |||||
Иван родил девчонку велел тащить пеленку. | Порядок падежей. На каждую начальную букву начинается свой падеж. | |||||
Если после корня — А, | Буква "и" или "е" в корне слова. | |||||
Собирать, стирать, задира – | Буква "и" в корне слова. | |||||
СКАК пишем только так, СКОЧ без о писать невмочь. | Корни с чередованием СКАК-СКОЧ | |||||
ЦЫпленок встал на цЫпочки и цЫц сказал цЫгану. ЦЫган на цЫпочки привстал, и он цЫплёнку цЫц сказал | Гласные Ы после Ц | |||||
Вот солдатик оловянный | Стихотворение Л. Улановой, про слова-исключения, где пишется две "Н". | |||||
Для прилагательных давно записано в ученых книжках: | Н и НН в словах различных частей речи. | |||||
Священный и желанный, негаданный,нежданный. | Н и НН в словах различных частей речи. | |
МошеННик у тружеНика одну Н украл! | Сколько букв Н в словах мошенник и труженик. | |
Прибыл ли поезд,приплыл теплоход, | Приставки ПРЕ- и ПРИ- | |
Есть слова,они без НЕ в глупость превращаются, | Слитное и раздельное написание НЕ со словами. | |
Кто в глаголах пишет «ЦА» — настоящая овца | Правописание -ТСЯ в глаголах | |
Он очень вежлив, | Правописание Ь в глаголах повелительного наклонения. | |
Если буква гласная вызвала сомнение – | ||
Разные вкусности. Профессии. Дилетант,демагог,нигилист, | Словарные слова. | |
Уж замуж невтерпеж. | на конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (настежь, | |
Искусство равно 1/2. | Помогает запомнить сколько букв "с" в слове, сначала одна "с", потом 2 "с". | |
Шоколад, шофер, крыжовник, | В каких случаях пишется "о" после шипящих | |
... сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ | стих помогает запомнить местоимения | |
Либо, кое, ка, нибудь, | Правописание дефиса | |
Кое, либо, то, нибудь | ||
Либо, кое, то, нибудь надо черточкой стянуть! | ||
Семь вопросов – просто чудо, | Вопросы, на которые отвечают наречия: где, когда, куда, откуда, как, зачем и почему. | |
В стародавнее древнее время | написание слов, которые заканчиваются на "-МЯ". | |
Если хочешь научиться, | ЖЖ или ж ? | |
Перед «Л» и перед гласной, | ПОЛ | |
Учитель мне продиктовал одну простую фразу, | Употребление НЕ и НИ |
Это неполный список всех рифмовок. Надеюсь, пополнить его сможет кажет учитель своим материалом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190629-zdorovesberezhenie-na-urokah-russkogo-jazykam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания математики
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.