Интегрированный урок (русский язык и физика)

Интегрированный урок (русский язык и физика)

Тема урока:

Повторение пунктуации в простом и сложном предложениях

9 класс

Цель урока. Закрепление лексико-грамматического материала, выработка автоматизма речевых навыков в употреблении физических терминов. Научитьстроить предложения нужных конструкций, правильно расставлять знаки препинания.

Наглядность. Таблицы, схемы, раздаточный материал, интерактивная доска, цветной мелок. На партах словари.

Ход урока - Учитель: Сегодня мы с вами восстановим в памяти расстановку знаков препинания в простом и сложном предложениях. Вы познакомитесь с наиболее часто
употребляемыми конструкциями цели. Работа обещает быть полезной и интересной. Для этого нужна наша активность.

На доске записано:

Ребята читают, обращают внимание на написание знакомых, одинаково звучащих на русском и иностранных языках физических терминов, следят за правильностью произношения. Под руководством учителя приходят к выводу - это физические термины, термины имеют одно значение, находят слова, обозначающие общее название - приборы. По
просьбе учителя строят предложения по схемам.

Обобщающие слова и однородные члены предложения.

1.На столе (следующие приборы): амперметр, манометр, трансформатор. Манометр амперметр – физические приборы.

Работа проводится в быстром темпе, каждый произносит свое предложение, объясняет расстановку знаком препинания, записывает.

2.Составляют простое предложение, в которомсказуемое выражено именем существительным.Амперметр - прибор. Мостик Уинстона - физический прибор. Реостат -
термин(на каждый случай записывают по одному-двум предложениям).

3.Учитель:Вы знаете, для чего служат эти приборы, но сможете ли безошибочно рассказать о их назначении. Перед вами на партах рисунки физических
приборов и ключевые слова, словосочетания. Например: Этореостат.Для чего служит реостат? (Регулировка, сила тока, в цепь). Ребята видят знакомые рисунки, читают, воспринимают зрительные образы, записывают предложения. Это реостат. Он служит для регулировки силы тока в цепи.Обращается внимание на выражение конструкции цели. Перед ребятами на партах под стеклом копии отрабатываемых конструкций

Предлог Для + отглагольное существительное в родительном падеже + существительное в родительном падеже.

Прибор ДЛЯ (определения, измерения) ЧЕГО? (сила тока, мощности, температуры). Ваттметр - прибор для измерения (Р.П. чего?) Мощности электрического тока.

По аналогии составляются предложения. Определяются типы предложений: простые, распространенные, повествовательные; сказуемое выражено существительным; во всех предложениях использованы физические термины; в выражении цели использованы одинаковые конструкции.

Дается задача составить предложения с предлогом "с помощью", "при помощи + существительное в Р.П. + глагол + существительное в В.П. "(С помощью, при помощи) чего? (измеряют, определяют) что? (силу тока, мощность).АмперметраПри помощи чего? Р.П. мостика Уинстонаизмеряют что? В.П. сопротивление.Реостата.

Очередная задача. Составить предложения, использовав следующие речевые единицы: Прибор (нужен, служит, предназначен) для (определения, измерения) чего? Ваттметр: нужен, служит, предназначен (для измерения мощности электрического тока).

Следующий этап. Составление сложносочиненных предложений по схеме:

( ), а ().

Получается примерно такая запись. Трансформатор предназначен для преобразования, электрической энергии, а аналитические весы служат для точною взвешивания. С помощью манометра измеряют давление газа, а при помощи электроскопа обнаруживают электрический заряд.

(Предложения учащихся анализируются).

Предлагается составить сложноподчиненные предложения с определительными придаточными и придаточными цели, даются схемы.

(Чтобы … ), ( )

(Для того, чтобы… ), ( )

(… , (котор... ) )…

Мостик Уинстона служит для того, чтобы измерить сопротивление, мне нужен мостик Уинстона. Мостик Уинстона - прибор, предназначенный для измерения сопротивления.
Мостик Уинстона - прибор, которым измеряют сопротивление. Мостик Уинстона - прибор, при помощи которого измеряют сопротивление. Манометр - прибор, которым измеряют
давление газа. Чтобы преобразовать электрическую энергию, мы используем трансформатор.

Обобщив эту часть урока, можно приступить к парной работе по карточкам. Эффективной бывает работа с различными коммуникативными ситуациями:

1. Ситуации незнания прибора.

2. Ситуация неправильного использования прибора.

3.Ситуация правильного использования прибора и т.п.

В этот же ряд можно включить работу над произведениями, из "Книги для чтения", которые позволяют учителю ставить проблемы, выходящие за пределы литературного чтения как учебного предмета: это и проблемы экологии, и природоведения, и физики явлений, и музыки и многое другое. В учебник включены тексты о редких животных, о том, как человек стремится сохранить редкие виды животных и птиц. Здесь учителю можно использовать те знания, которые имеются у школьников о родной природе, о заповедниках и заповедных зонах, об особенностях родной природы, ее флоры и фауны, т.п. Необходимо практиковать задания на расширение, углубление и уточнение знаний о проблемах экологии с тем, чтобы при возникновении необходимости обсуждать данные проблемы учащиеся могли участвовать в беседе или дискуссии. В том, что такая коммуникативная ситуация возникнет, нет никаких сомнений, поскольку проблемы сохранения окружающей среды сегодня не просто, актуальная проблема, а насущная проблема выживания.

Домашнее задание на выбор:

1.Представьте, что вы гид и сопровождаете делегацию ребят на озеро Байкал. Расскажите им о Байкале. Составьте конспект своего рассказа.

2.Найдите из газет и журналов тексты о сохранении окружающей среды. Расскажите, о том, что вы прочитали.

Представьте, что вы участвуете в беседе со взрослыми о проблемах охраны окружающей среды. Что бы вы сказали им?

Представьте себя участником беседы-спора с одноклассниками об экологии. Продумайте свои высказывания. О чем они?

Урок подготовлен преподавателем русского языка и литературы Государственного Бюджетного Образовательного Учреждения школа-интернат № 357 «Олимпийские надежды» Приморского района г. Санкт-Петербурга Даренской Екатериной Анатольевной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191125-integrirovannyj-urok-russkij-jazyk-i-fizika