Урок открытых мыслей

Классный час «Урок открытых мыслей»

Цель:Помочь учащимся сформировать свой жизненный стиль через усвоение алгоритма: преобразование меня ИНДИВИДА в ЛИЧНОСТЬ (формирование понятия «Кинофильм» в абстрактном представлении)

Использование активных методов обучения

Разбор конкретных ситуаций

Метод инцендента

Тренировка чувствительности

Метод погружения

Главные воспитательные задачи:

Воспитать самостоятельность суждений, критичность и самокритичность

высокие побудительные мотивы самосовершенствования через обсуждение актуальных проблем

потребность утвердить прекрасное в жизни и бороться за него

Главныепсихологическиезадачи:

Показать зависимость: побуждения-поступка-характера

Осознание своего внутреннего мира, своего «Я»

Научить планировать свою жизнь

Использование средств (приложения):

Плакат с набором слов: индивид, личность, осознание, жизнь, становление, самоанализ, кинофильм, сострадание, пони мани е, нормы общежития, коэффициент интеллекта

5 утверждений

1 Человек приходит в этот Мир преодолевая препятствия, трудности на радость жизни.

2. Родился ИНДИВИУМ в отличии от животных наделён сознанием, призван стать ЛИЧНОСТЬЮ (через развитиеКИ, соблюдение НО)

3. Становление Личности идёт через преодоление препятствий, трудностей. При условии активного самопознания и осознания происходящего.

4. Каждый создаёт своё неповторимое КИ, НО.Только постоянное пользование КИНОФИЛЬМом даёт право человеку считать себя Личностью.

5. Каждый должен помнить :

Я пришёл в этот мир однажды.

Жизнь повторить невозможно

Жизнь «пишется» без черновика

Жизнь даётся однажды и прожить её надо так…

Жизнь – это ЭКЗАМЕН?!

Список учащихся класса, в котором будет отмечаться активность выступления учащихся

Плакат с изображением человека-индивида, с изображением человека со словом КИ-НО-ФИЛЬМ ( над головой написать КИ, НО, вдоль тела – ФИЛЬМ)

Ход мероприятия

1.Мотивационное начало

2. Обсуждение вопросов:

А) Что является психологической основой любого человека и в сравнении и в общении с другими? (КИ - коэффициент интеллекта)

Как вы понимаете слово КИ, приведите примеры (IQ)

Информация о (IQ) бывает разной

Б) Что составляет основу КИ? (выслушать 4-5 ответов)

КИ

Познавательные процессы

Мышление внимание память воображение

В) Кто отвентственнен за ваш КИ? (выслушать 4-5 ответов,

обсуждение вслух активное)

Родители? Учителя? Сам?

Г) Планирование жизни с низким, очень низким КИ (выслушать 3-4 ответа, обсуждение вслух активное)

Д) При движении трактора – основу что составляет? –Правила движения

Что составляет основу общения людей? (знание правил «Норм общения») НО!

Привести примеры: в общественных местах культурного назначения, в гостях, в транспорте ит.д.( выслушать 4-5 ответов,обсуждение вслух активное)

Е) Свяжите примерамиНО с поведением, характером, эмоциями и чувствами из жизни своей или жизни окружающих вас людей.

2. Разгадываниие рисунка (приложение№4) Эврика! А что такое ФИЛЬМ? Сделай расшифровку сам.

ФИЛЬМ (фактическое использование любого момента для роста КИ, соблюдения НО, тогда станешь Личностью)

3. обсуждение (приложение)

;.Обратная связь.

Что узнавли? Сто понравилось? Чему научил урок? И т. Д.

Личные достоинства

гибкость

доброжелательность

умение брать ответственность на себя

коммуникабельность

направленность на личность другого человека

уважение чужого мнения

организаторские способности

умение видеть на несколько шагов вперёд

эмпатийность (сопереживание)

Игра «Полёт в будущее»

Ход игры. Группе объявляется название игры, зачитывается общая инструкция: «Представьте, что мы попали в будущее на машине времени. Перед выходом из корабля компьютер предупреждает нас об опасности: «В обществе, в котором вы оказались, существует угроза жизни». Далее компьютер ломается, успев выдать три слова: «соблазн, зависимость, вредные привычки». Перед нами стоят две задачи:

Выжить,

Определить характер и методы борьбы с опасностью, чтобы, возвратившись, предупредить человечество о грозящей беде.

Вопросы для обсуждении:

Что означают слова «соблазн», «вредные привычки», «зависимость»

Когда возникает соблазн, а когда проявляется зависимость? Что в них общее, а что отличное?

ЗАВИСИМОСТИ:

Химическая

Алкоголь

Чай

Кофе

Сладкое

Курение

Наркотики

Эмоциональные зависимости (убегание от неприятной реальности, чтобы не испытывать потом чувства вины, бессилия, презрения к себе)

Постоянно включенный телевизор

Стремление к риску, азарт

Откладывать всё «на потом»

Компьютерные игры

Постоянное желание разговаривать по телефону

Постоянное желание спать и т.д.

ВЕДУЩИЙ: теперь, когда мы выяснили. чего нам следует опасаться, мы покидаем корабль.

Игра « В открытом будущем»

Ход игры. Класс делится на команды по 4-6 человек.

Инструкция командам:

«Вот мы и за бортом корабля. Теперь нам на практике предстоит узнать, способны ли мы противостоять опасности. Каждая команда в течение 5 минут придумывает такую ситуацию, когда с помощью дружеского расположения или группового давления постарается соблазнить одного из всех членов другой команды выпить, закурить, уколоться, а члены другой команды должны бесконфликтно, но твёрдо противостоять им (план противостояния может составить команда, а выступить кто-то один). Затем команды меняются местами.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Как себя чувствуешь в той и другой роли?

2. Когда распознали соблазн?

3. Какие трудности испытывали при противостоянии?

4. Что помогло спешно справиться с ситуацией?

ВЕДУЩИЙ:

Мы нашли способы противостояния соблазнам. Давайте поможем людям и составим «БОЛЬШУЮ КНИГУ ИДЕЙ»

«БОЛЬШАЯ КНИГА ИДЕЙ

Зачастую мы слишком быстро соглашаемся сделать то, о чём нас просят, боясь неодобрения или гнева окружающих, считая себя «хорошим», только если уступили кому-нибудь, чтобы доставить удовольствие

Ведущий: Справились с опасными ситуациями в будущем, мы переносимся в настоящее, чтобы предупредить людей о том, что с ними может произойти, если они не будут улучшать своё настоящее.

Упражнение

«То, что я ценю в жизни»

Участникам раздаётся по шесть листочков и предлагается на каждом из них написать то, что для них важно и ценно в жизни. Затем предлагается перевернуть листочки написанным вниз. Представьте, что произошло что-то, и вы потеряли ценность (сам проходит и забирает у участников по листочку), затем ещё что- то произошло, и уже потеряно 2 ценности, а потом ещё 2. А теперь посмотрите, какая ценность всё же у вас осталась?

Обсуждения:

Какие ощущения были, когда терялись одна за другой ваши ценности?

Обрадовала ли вас последняя ценность?

Что можно сделать, чтобы не растерять эти ценности?

Почему так говорят?

Много вина пить – беде быть

Курить да пить, - здоровью вредить

Вино ремеслу не товарищ

Вино сперва веселит, а потом беду творит

Вино с разумом не ладит.

Вино пить, табак курить- дурнеем быть.

Гуляшки да пирушки оставят без подушки.

Итог мероприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19126-urok-otkrytyh-myslej