Организованная образовательная деятельность по познавательному (математическому) развитию Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии»

— Пошла Точка дальше и очутилась в густом лесу на берегу чудесного озера. По всему берегу этого озера росли дивные цветы и ягоды, порхали бабочки и пели птицы. Оставила Точка свой ларчик на берегу озера и по­шла вдоль берега. Покажи Егор ее путь.

—

Как ей помочь? (Надо найти ларец, который она оставила на бе­регу около дорожки. Иначе Точка без конца будет ходить по этой замкну­той линии.)

Помните лабиринт? Что общего у дорожек в лабиринте и вокруг озера? Чем они отличаются?

Воспитатель дает детям высказаться, а затем подводит итог:

а)дорожка в лабиринте — незамкнутая линия, а вокруг озера — замк-
нутая;

б)незамкнутая линия имеет 2 конца, а замкнутая — ни одного.

2)Работа с раздаточным материалом.

В задании закрепляются представления о замкнутой и незамкнутой линиях, формируются представления об «области» и «границе».

а)У детей на столах веревочки (шнурки, ниточки, ленточки), листы
бумаги, карандаши.

- Ребята, а давайте выложим с помощью ленточек незамкнутую линию.

- А теперь замкнутую.

—Сколько концов у незамкнутой линии?

Прикре­пите на концах линии пластилиновые шарики.

Есть ли концы у замкнутой линии? Чем же отличаются замкнутая и незамкнутая линии?

б)Воспитатель вывешивает на доске картинку с незамкнутыми и за-
мкнутыми линиями:

Рассмотрите картинки. Найдите на них замкнутые и незамкнутые линии. 2. Физкультминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Руки в стороны)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Закрепление представлений о замкнутой и незамкнутой линии.

а)— Возьмите красный карандаш. Обведите дорожку, по которой

пошел Винни-Пух, так, чтобы линия получилась замкнутой. Куда он пришел? (К себе домой.)

Синим карандашом закрасьте область внутри замкнутой линии.

б)— Возьмите зеленый карандаш. Обведите дорожку Иа-Иа так, чтобы линия получилась незамкнутой. Чем она отличается от замкнутой линии? (У незамкнутой линии два конца.) Отметьте концы-узелки красным карандашом.

- Посмотрите на рисунки, которые сделали Винни-Пух и Иа-И Как вы думаете, что они предлагают вам сделать в этом задании?

Дети предлагают свои варианты.

Молодцы!

Найдите незамкнутые линии и обведите их зеленым карандашом.

Сколько у них концов? Отметьте точками-узелками концы незамкнутых линий.

Найдите замкнутые линии. Обведите их красным карандашом.

Сколько концов у замкнутой линии? Закрасьте области внутри замкнуть линий синим цветом.

4. А сейчас давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем.

Посчитаем их.

Пройдем к столу и попробуем собрать из них рисунок.

Назовите из каких геометрических фигур он состоит?

V. Итог занятия.

Что нового вы сегодня узнали?

Начертите в воздухе замкнутую линию, незамкнутую.

Молодцы! А что было для вас самым интересным на занятии?