План конспект НОД с детьми дошкольного возраста в старшей группе «Твердое жидкое»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутки

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, решение проблемных ситуаций, экспериментирование.

Коммуникативная

Беседы, вопросы

Изобразительная

Аппликация.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Подходят к компьютеру, включается презентация.

Слайд №1

Дети рассматривают картинки

2.

Беседа по картинкам:

Какое время года? (лето)

А здесь какое время года? (зима)

А что бывает зимой? (снег и лед) Снег какой? (белый, пушистый)

А лед, какой? (твердый, прозрачный)

Слайд №2,3,4

Дети отвечают на вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы

3.

Лунтик пошел гулять и наши пальчики погуляют.

Пальчиковая игра «Прогулка»:

Пошли пальчики гулять,

(Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

А вторые догонять,

(Ритмичные движения по столу указательных пальцев.)

Третьи пальчики бегом,

(Движения средних пальцев в быстром темпе.)

А четвертые пешком,

(Медленные движения безымянных пальцев по столу.)

Пятый пальчик поскакал

(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

И в конце пути упал.

(Стук кулаками по поверхности стола.)

Выполняют движения по тексту.

3.

Кто мне скажет, лед похож на камень? Давайте рассмотрим лед и решим на что он похож.

Раздает кусочки льда и камушки.

Они похожи? Можно камешком постучать по столу? А льдом можно постучать? Постучите по столу камешком, потом льдом. Какие они? (твердые).

Попробуйте, сквозь лед посмотреть на свой палец.

Видите палец? А теперь посмотрите через камешек? Что вы видите? (Ничего не видно.) Так чем же отличаются камешек и лед? (Лед прозрачный, а камешек непрозрачный.)

Слайд №6

Дети рассматривают лед и камень.

Дети отвечают на вопросы.

Дети употребляют в речи прилагательное: твердый, прозрачный, непрозрачный.

Выражают свои мысли. Делают выводы.

3.

Игра «Наоборот» Называет слова: тепло (холодно), вверх (вниз), большой (маленький), твердый (мягкий), прозрачный (непрозрачный) и т. д.

Опускают и поднимают руки, находят к слову противоположное значение.

Находит к каждому слову противоположное слово

4.

Беседа: (раздает стаканы с водой и молоком).

Можно посмотреть сквозь молоко? А сквозь воду можно посмотреть? Что можно сказать про воду и молоко? (вода прозрачная, молоко непрозрачное). Вода прозрачная как и лед.

Сравнивают лед и воду. Кто скажет: какой лед? (твердый),

А вода какая? (жидкая).

Давайте потрогаем воду. Можно потрогать воду? (Пальцы проходят сквозь воду и пощупать ее нельзя.) Что можно сказать про воду? (Вода жидкая) Что еще бывает жидким? (суп, кисель, сок, компот). А что бывает твердым? (камень, дерево, железо).

Слайд № 7

Дети рассматривают воду и молоко.

Отвечают на вопросы.

Дети обследуют жидкость и отвечают на вопросы.

Дети употребляют в речи прилагательное: твердый, прозрачная, непрозрачный, жидкая.

Выражают свои мысли. Делают выводы.

5.

Игра «Жидкое - твердое»

Называет слова: компот, кисель, вода, суп, сок, какао, чай, кубик, гвоздь, стульчик, бумага, пальто, подушка, одеяло и т. д.

Дети определяют к какому веществу относится слово. Жидкое - «плавающие движения» руками, твердое – сжимаются, руки к груди.

Определяет жидкое и твердое состояние предметов.

6.

Что интересного вы сегодня узнали? С чем познакомились?

Слайд № 8

Высказывают свое мнение.

Выражают свои мысли. Делают выводы.