Авторское дидактическое пособие «Мой любимый звук»

МАДОУ «Детский сад №395» г Перми

Учитель – логопед Путина Ольга Леонидовна

АВТОРСКОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«Мой любимый звук »

Цель: Автоматизировать звук «Р» в начале слова.

Задачи:

1.Расширение словаря существительных, прилагательных, глаголов.

2. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными, с числительными , с притяжательными местоимениями в роде, числе и падеже).

3. Совершенствование словообразовательных навыков (образование уменьшительных существительных).

4. Совершенствование навыка составления простого распространенного предложения с опорой на картинку.

4. Развитие коммуникативных навыков, диалогической и монологической формы речи.

5. Развитие зрительного восприятия, речевого слуха, фонематических представлений.

6. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности,

инициативности.

Перед вами занимательное пособие для детей дошкольного возраста, при помощи которого дошкольники смогут закрепить произношение звуков.

В игру входят большие карты, 48 предметных картинок на звук «Р» и красные фишки.

Данный материал может быть выполнен и для других групп звуков: С, СЬ, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Л, РЬ. Предварительно нужно распечатать на цветном принтере необходимое количество маленьких карточек на определенный звук.

Все игры, представленные в пособии, самостоятельны и имеют свои учебные задачи, их можно включать в любое занятие.

Это пособие может использоваться в работе логопеда, воспитателей в качестве демонстрационного материала и в самостоятельной деятельности детей старшей и подготовительной к школе групп.

Важным моментом игры является то, что в ней могут принимать участие дети, который уже произносят звук «Р» в изолированном виде и в начале слова.

Сначала функцию контроля произношения выполняет педагог, а затем дети в игре сами отслеживают своё произношение и произношение других детей.

Игра«Мой, моя, мои»

В игре участвует от 1 до 3 детей. Задача ребенка как можно быстрее найти и разложить карточки с картинками, о которых можно сказать «мой», «моя» или «мои» на соответствующее поле. В конце игры взрослый вместе детьми слушают ответ ребенка, если все карточки разложены верно и ошибок нет, то на картинку кладется красная фишка. Выигрывает тот, у кого больше правильных ответов и фишек

.

Игра«Назови ласково»

В игре участвует один или группа детей. Задача детей подобрать к названию картинки слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом (роза – розочка и т.п.) Ребенок, назвавший слово – получает фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек.

Игра « Счет»

Задача участников игры правильно посчитать предметы от одного до пяти, не делая ошибки в согласовании слов. Победитель тот, кто набрал больше фишек за правильный ответ.

Игра « Какой, какая, какие»

В игре участвует один или группа детей. Задача детей назвать картинку и подобрать к ней прилагательные, характеризующие её

(цвет, материал, качества). Победитель тот, кто набрал больше фишек за правильный ответ.

Игра « Есть – нет»

Взрослый показывает ребенку маленькую карточку и говорит: «У меня есть ракушки». А ребёнок отвечает: « А у меня нет ракушек».

При правильном ответе карточка переворачивается и убирается, при неверном ответе отдаётся ребёнку. Задача детей отвечать правильно и желательно не получать штрафные карточки. Победитель тот, у кого меньше всего штрафных карточек.

Игра « Составь предложение»

В игре участвует один или группа детей. Детям раздаётся одинаковое количество маленьких карточек. Задача ребёнка составить с этим словом предложение. Дети по очереди называют свои предложения, побеждает тот, кто быстрее всех составит свои предложения и получит красную фишку. Усложнение игры: составить предложение из определенного количества слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191848-avtorskoe-didakticheskoe-posobie-moj-ljubimyj