Путешествие в прошлое (способы и средства общения)

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6»

г. Александровск

Конспект занятия

«Путешествие в Прошлое»

(способы и средства общения)

Воспитатель 1 категории:

Сусик Ольга Дмитриевна

2014 год

Программное содержание: Закрепить знания детей о роли и функциях языка, как средства общения в жизни человека и животных. Обобщить знания детей о разных средствах общения, упражнять в словообразовании. Систематизировать элементарные представления об устной и письменной речи, особенностях ее возникновения и развития. Устанавливать причинно-следственные связи. Развивать ретроспективный взгляд на развитие речи. Активизировать познавательную и мыслительную деятельность.

Предшествующая работа:

Экскурсия в библиотеку;

Чтение произведений:

С. Маршак «Как печатали книгу»

С. Маршак «Вчера и сегодня»

Д. Биссет «Путешествие дядюшки», «Тик-так»

Киплинг «Как было написано первое письмо»

С. Маршак «Почта»

Ход:

- Ребята! Нам весенний ветерок в форточку письмо занес! Давайте посмотрим от кого оно. Ой, ребята, да это же от нашего друга Буратино. Сейчас прочитаем, что в нем написано.

«Дорогие ребята! Я недавно был в удивительной стране Языкарии, в городе Буквограде и оставил там свою Азбуку. Высылаю карту этой страны, она поможет вам найти мою книгу. До встречи! Буратино!»

- Я предлагаю, вам попутешествовать, карта у нас есть! Подумайте, что еще мы возьмем с собой в дорогу, (компас, еду и т.д.)

- А я предлагаю взять с собой дружбу, хорошее поведение, улыбки и хорошее настроение. Ну, кажется, все необходимое мы взяли. Путь до страны Языкарии неблизкий. Садитесь на ковер-самолет, он мигом нас довезет.

(звучит космическая музыка)

Раз, два, три, четыре, пять

Начал наш ковер взлетать…

Закройте глазки и представьте, что мы летим

Над полями, над горами,

Над глубокими морями,

Мы быстрее ветра мчимся.

Где же с вами приземлимся?

Среди гор, в стране чудес,

Где растет 100-летний лес.

- Ребята, вот мы уже и прилетели в страну Языкарию. Вот и чудный лес, который указан на карте. Давайте войдем в него. Какой здесь чистый воздух. Проходите, присаживайтесь на бревнышки поудобнее. Давайте послушаем музыку леса.

(звучит запись «Голоса птиц»)

- Ребята, что вы услышали в лесу? (птицы поют, птицы кричат, чирикают, разговаривают)

- Кто слушал внимательно, тот заметил, что птицы поют по-разному, по-своему, своим голоском, на своем птичьем языке. Воробьи чирикают, журавли курлычут. А вороны? А голуби? А кукушки? А утки? (каркают, воркуют, кукукают, крякают).

- Прокрякайте как утки

- Что вам помогло крякать? (голос, губы, язык)

- Как Вы думаете, зачем крякают утки? (они разговаривают между собой, обмениваются новостями и т.д.)

- Когда птица кричат, что мы слышим? (звуки)

- Конечно, птицы разговаривают с помощью звуков.

- А что человеку помогает говорить?

- Подумайте, а для чего еще нужен человеку язык? (петь, кричать, дразниться, кушать, облизываться, пробовать пищу на вкус, узнавать холодная она или горячая)

- А для чего нужен язык животным? (лакать, лаять, рычать, мычать, зализывать раны, охотиться и т.д.)

- Вот сколько важных дел выполняет язык. Оказывается он наш большой помощник. Язык необходим везде и во всем. А самое главное – язык помогает разговаривать всем людям на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех одна главная задача – понимать друг друга.

- Подумайте, поймут ли друг друга немец и англичанин и скажите почему? (нет, они говорят на разных языках)

- На каком языке будут разговаривать китайцы, японцы, французы и испанцы?

- Да, каждый народ говорит на своем родном языке

- Ребята, представьте, что мы иностранцы, говорим на разных языках, подумайте, с помощью чего мы сможем понять друг друга? (с помощью жестов и мимики)

- А кто еще разговаривает жестами и мимикой? (глухие, немые)

- Сейчас я вам жесты покажу, а что значат, не скажу. Вы их точно повторите и что значат, объясните. Что означает этот жест? (воспитатель показывает разные жесты, дети объясняют их значение)

- Молодцы, догадливые иностранцы из вас получились. Нам пора идти дальше, посмотрим на карту. На пути у нас топкое болото, а вместо кочек лежат «языки-стражники». Для того, чтобы «языки» превратились в кочки и мы смогли по ним пройти, вам нужно отгадать загадки. Только тогда мы выберемся из болота (загадки загадывают подготовленные дети)

Всегда он в работе, когда говорим

А отдыхает, когда мы молчим

Всегда во рту, а не проглотишь

Тридцать два молотят, а один поворачивает

- Хорошо! С заданием справились, путь открыт, можно отправляться дальше. На карте обозначен город Буквоград. А вот и дворцы с золочеными куполами, город огорожен высоким забором, войдем в него.

- Здесь сундук стоит на дороге. Садитесь рядышком, поставьте ноги.

В славном граде-Буквограде

Сундучок есть с чудесами

Сундучок, сундучок,

Приоткрой нам свой бочок!

- Не открывается, а вы хотите узнать, что находится в сундучке?

- Давайте шепотом попросим: «Сундучок откройся!»

- Открылся! Сейчас я загляну. А вот, про то, что лежит в сундуке я загадаю Вам загадку:

«Не дерево, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,

Не человек, а рассказывает».

- Да, это книга. Посмотрите, какая она красивая, яркая, с картинками. Ее Буратино здесь забыл. А давайте прочитаем, как она называется.

- Для чего Буратино нужна Азбука? (смотреть картинки, читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее и т.д.)

- Кто знает из чего делают книги?

- Да, в наше время, книги делают из бумаги. Их печатают на огромных станках. А в старину не было станков и люди записывали руками сочиненные сказки, песни, загадки, для того, чтобы их не забыть.

- Ребята, вспомните, на чем писали древние люди? (на камнях, на скалах, на глине, на деревьях, на бересте, на папирусе, на шелке, на рыбе, на шкуре животных - пергаменте)

- Вот сколько всего использовали люди, перед тем, как создали бумагу. Отгадайте еще одну мою загадку.

«Черные, кривые, от рождения немые,

А как только встанут в ряд,

Сразу все заговорят»

- Скажите, а сразу ли люди стали писать буквами? Подумайте, что они использовали вместо букв? (Когда люди не умели говорить, они выражали свои мысли с помощью рисунков, потом стали рисовать пиктограммы, затем придумали иероглифы, писали клиньями и только после придумали буквы)

- А что может быть написано в Азбуке? (буквы, слова, предложения, рассказы, истории, стихи, сказки, пословицы и т.д.)

- Всё, что написано в книге, сохраняется на долгое время. Давайте , возьмем Азбуку для Буратино, в ней много интересного, и пойдем дальше. На карте нарисована река и перед нами глубокая, звонкая речка «Говорунья». Перейти ее сможет тот, кто расскажет меткое выражение или пословицу о языке. Не забывайте, что речка пропустит нас, только тогда, когда справятся с заданием.

Кому ракушка попадает, тот пословицу называет.

Язык голубит, язык и губит.

Языком не спеши, а делами – не смеши.

Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.

Мал язык, да всем телом владеет.

Язык до Киева доведет.

Язык разум открывает.

От доброго слова язык не усохнет.

Языком кружево плетет.

Язык без костей.

Язык мой, враг мой.

Язык мой, друг мой.

Не спеши языком, торопись делом.

Как корова языком слизала.

Прикуси язык.

Тянуть за язык.

Черт дернул за язык.

Типун тебе на язык.

- А что значит выражение: «держи язык за зубами», «язык без костей», «Язык до Киева доведет», «языком кружево плетет»?

- Молодцы, много знаете выражений и умеете объяснить их значение. Речка вмиг сузилась и мы легко перешагиваем через нее. Перед нами красивая цветочная поляна. Возьмите по цветочку и присаживайтесь на бугорочке.

Вот две корзинки, в одной сохраняется устная речь, мы ее обозначим «ручкой», а в другой – письменная речь, мы ее обозначим значком «губы». Рассмотрите свои цветы, они непростые, на них изображены предметы, которые сохраняют и передают устную и письменную речь. Надо положить цветы в нужную корзину и объяснить, почему вы так решили. Кто готов, кто знает, тот руки поднимает.

- Что изображено на твоем цветке?

- В какую корзинку положишь? Почему?

- Вот и закончилось наше путешествие, на карте не осталось ни одного препятствия. Азбуку для Буратино мы взяли, нужно будет ему отдать. Можно возвращаться в детский сад. Мне хочется поблагодарить вас, что в пути вы были дружные.

- А сейчас, я вам задам вопрос, а вы попробуйте ответить жестом. Как мы попутешествовали? (дети поднимают вверх большой палец) И мне тоже очень понравилось! Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191927-puteshestvie-v-proshloe-sposoby-i-sredstva-ob