Открытый урок по математике 3 класс Тема: «Таблица умножения и деления числа на 8»

Открытый урок по математике 3 класс

Тема: «Таблица умножения и деления числа на 8». 

Казахстан, Павлодарская обл., Качирский район,

Береговая средняя общеобразовательная школа

Учитель начальных классов

Смагулова Бахытгуль Каиркеновна

Тема: «Таблица умножения и деления числа на 8». 

Цели урока: 
1. Тренировать умение составлять таблицу умножения и деления на 8. 
2. Тренировать вычислительный навык, умение решать задачи и уравнения. 
3. Планировать свою деятельность, контролировать её, пользуясь эталоном. 
4. Формировать умение формулировать собственное мнение, вести диалог, строить доказательства. 
5. Воспитывать познавательный интерес, интерес к обучению, потребность в углублении знаний. 
Оборудование: планшеты, осеннее оформление доски, карточки с числами, тренажёры, проверялочки, раскраски, ТСО. 
Ход урока: 
1. Организационный момент. 
- Дети! В народе говорят «Добрый гость – дому радость». Надеюсь, что вы, как и я, рады нашим гостям. 
- А теперь сядьте, возьмитесь за руки. 
Тепло своих ладошек! 
Я всем друзьям дарю. 
Урок интересный, новый, 
Я с радостью начну. 
2. Прочитайте девиз сегодняшнего урока: 

Ученье везде найдёт примененье. 
- Как понимаете? (Что изучаем, нам пригодится в жизни). 
- Скажите, какой большой и важной теме посвящены все последние уроки? (Умножение и деление). 
- Сегодня мы продолжим работать над этой темой. 

Объявляю тему и цели урока. 

3. Тренинг вычислительного навыка. 

Думать – коллективно! 
Действовать – оперативно! 
Спорить – доказательно! 
Это для всех обязательно! 

Начнём с повторения. Перед нами рассыпались числа: 16, 14, 24, 8, 27, 32, 39, 45, 40, 56, 54, 67, 69, 63. 
Назовите числа кратные 8 и докажите: (Дети называют, например, число 24 и говорят, что 24 кратно 8, т.к. 24 разделить на 8 равно 3). 
Ребята, полянка, на которой живут эти числа, волшебная, осенняя. Скоро зима, порадуйтесь ещё осенними деньками. По мере выполнения заданий на уроке на поляне будут появляться цветы. 

4. Составьте все возможные равенства с числами 8, 7, 56. 

Один ученик у доски, остальные в тетради. 
7 ∙ 8 = 56 - Каким свойством умножения воспользовались при составлении 
равенства? 
8 ∙ 7 = 56 (переместительным) 
56 : 7 = 8 - Какую зависимость надо знать, чтобы записать третье и четвёртое 
равенства? 
56 : 8 = 7 (зависимость между произведением и множителями) 

Молодцы! Нашу поляну украшает новый цветок. 

5. Упражнение «Ожидание». 

-Что каждый из вас ожидает на сегодняшнем уроке? 
( Я ожидаю, что на уроке будет интересно.) 
( Я хочу узнать что-то полезное и важное.) 
А я в свою очередь надеюсь, что вы будете правильно, точно, грамотно высказывать свои мысли, делать выводы, учиться дружеским отношениям. 

6. Следующее упражнение «Любознательные». 
Записывайте в тетрадь выражения с ответами. 

- Если знаешь ты таблицу, на вопрос ответишь смело. 
Сколько птичек - невеличек на кормушку прилетело: 
Воробьёв драчливых пара и синичек, тоже пара, 
Пара сизых голубей и две пары снегирей. 
(2 • 5) 
- Мышка зёрна собирала, 
По два зёрнышка таскала, 
Принесла уж девять раз, 
Каков Мышкин стал запас? 
(2 • 9) 
- К трём зайчатам в час обеда 
Прибежали три соседа 
В огороде зайцы сели 
И по семь морковок съели 
Кто считать, ребята, ловок 
Сколько съедено морковок? 
(6 • 7) 
Очередной цветок. 

7. Физминутка для глаз. 
(маятник, круг, зигзаг, вверх, вниз) 

8. Посмотрите на башню небоскрёб. 
Много ли новых, ещё не изученных случаев осталось? (Нет, 3). 

Давайте допишем маркером. 

9. А сейчас наша группа исследователей расскажет вам таблицу в стихах. 
(Ученики рассказывают стихи) см.ниже 

10. – Как вы думаете, для чего нам нужны знание таблицы? 
(Это нам пригодится в жизни). 

11. Тренажёр – 2 столбика 
- 2 минуты 

12. – При выполнении, каких заданий вам может пригодиться знание таблицы? 
(Решении примеров, упражнений, задач). 

Я предлагаю вам потренироваться в решении задач и уравнений. 
Но перед заданием давайте отдохнём. 
Мы дружно трудились, немного устали, 
Быстро все сразу за партами встали 
Руки поднимем, потом разведём 
И глубоко всей грудью вздохнём 
- Сколько раз ногою топнем 24 : 8 ? 
- Сколько раз в ладоши хлопнем 36 : 9 ? 
- Мы поклонимся сейчас 
Сколько раз 45 : 9 ? 
3,4,5. 
13. Мы вывешиваем не просто цветы, каждый из них означает верно, выполненное вами задание, а значит ваши достижения в изучении математики. 
Один ученик читает задачу: 
В цветочном ларьке составили 6 букетов красных гвоздик по 5 штук в каждом букете и 8 букетов белых гвоздик по 7 штук в каждом. Каких гвоздик больше и на сколько? 
Повторим этапы решение задачи. 
- Условие 
- вопрос 
- решение 
- ответ 
Один ученик у доски. 
Анализ задачи. 
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) 
- Почему? (Потому что это задача не простая, а составная) 
- Сколько простых задач содержится в этой задаче? (Три) 
- Подумай-ка над анализом задачи в паре. 

Кр. - 6 б. по 5 гв. 
Бел. – 8 б. по 7 гв. 

1) 6 ∙ 5 = 30 2) 8 ∙ 7 = 56 3) 56 – 30 = 26 

14. Решение уравнений по рядам. 
Повторение компонентов. 

х ∙ 8 = 24 8 ∙ х = 40 16 : х = 2 
Взаимопроверка парами по эталону. 
х = 3 х = 5 х = 8 

15. Раскраска. Весёлый котик. Раскрасьте только части коричневого цвета, остальное дома. 

16. Заключительная работа. 
Сейчас вы поиграете в игру по группам на закрепление таблицы умножения. Включите электронные носители, найдите игру. Играем 5 минут, не ошибитесь, помогайте друг другу. 

17. Рефлексия. 

- Смогли бы вы без знания таблицы умножения и деления, выполнить все задания на сегодняшнем уроке? (Нет, не смогли) 
- Сможете ли вы дальше изучать математику без знания таблицы? Почему? 
(Нет, т.к. многие задания связаны с таблицей) 
- Ещё я хочу добавить, что без таблицы умножения невозможны были бы многие открытия в математике, а значит и в нашей жизни. Не было бы машин, самолётов, компьютеров и многого другого, к чему мы привыкли в жизни. 
Подводя итог уроку, я хочу сказать, что неизвестно, кто изобрёл таблицу умножения. Известно лишь то, что это произошло в Китае около 2200 лет назад. Я предлагаю посвятить наш урок этим людям, им – наши цветы. 
Теперь оцените свою работу в тетради. (Нарисовать личико) 

18. Сюрприз. 

19. Д/з. Закончить котика. Проверялочка работа № 9. 

20. Я думаю, что не только ум и находчивость помогали вам сегодня. Я желаю вам уверенно и дружно шагать по стране знаний. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192049-otkrytyj-urok-po-matematike-3-klass-tema-tabl