- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ усвоения детьми области чтение художественной литературы в соответствии с ФГОС
762
0
Анализ проверки усвоения детьми
области чтения художественная литература.
Во всех возрастных группах была проведена проверка знания детьми художественной литературы.
Проверка показала, что в средних и старших группах дети знают много сказок как русских, так и сказок других народов, рассказывают их содержание, называют их, узнают и называют героев сказок, узнают их в иллюстрациях. Могут продолжить произведение.
Анализ бесед с детьми показал, что во все группах дети мало называют фамилии писателей и поэтов, произведения которых они читали в детском саду. Для этого необходимо продумать интересные формы работы с детьми и родителями по формированию знания фамилий и биографий авторов своего края.
Так же анализ показал, что дети охотно и много рассказывают стихи, но при этом много стихов изученных к праздникам, а не в совместной деятельности с детьми.
Работа с загадками показала, что дети понимают и умеют их разгадывать, сами могут загадать изученные, мало детей которые могут придумать загадку самостоятельно.
Так же видно, что во всех группах ведется работа над чтением рассказов, но не всегда дети помнят авторов и названия, детям проще рассказать о чем произведение и назвать его героев, чем сказать название.
Так же дети называют мало пословиц, поговорок, но в тех которые называют сами и с помощью воспитателя могут пояснить смысл.
Общение с детьми показало, что дети путают литературные жанры и не всегда из-за этого могут правильно ответить на вопрос.
Рекомендации:
*Усилить работу по изучению биографий авторов произведений. Например, оформление тематических выставок или проведение вечеров, посвящённых творчеству писателей, ознакомление с их биографиями, празднование именин произведения.
*При чтении любого произведения уточнять жанр произведения
* Закреплять название прочитанных произведений.
*Заучивать больше стихотворений классической литературы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192064-analiz-usvoenija-detmi-oblasti-chtenie-hudozh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Организация методической работы в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.