- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ усвоения детьми области чтение художественной литературы в соответствии с ФГОС
777
0
Анализ проверки усвоения детьми
области чтения художественная литература.
Во всех возрастных группах была проведена проверка знания детьми художественной литературы.
Проверка показала, что в средних и старших группах дети знают много сказок как русских, так и сказок других народов, рассказывают их содержание, называют их, узнают и называют героев сказок, узнают их в иллюстрациях. Могут продолжить произведение.
Анализ бесед с детьми показал, что во все группах дети мало называют фамилии писателей и поэтов, произведения которых они читали в детском саду. Для этого необходимо продумать интересные формы работы с детьми и родителями по формированию знания фамилий и биографий авторов своего края.
Так же анализ показал, что дети охотно и много рассказывают стихи, но при этом много стихов изученных к праздникам, а не в совместной деятельности с детьми.
Работа с загадками показала, что дети понимают и умеют их разгадывать, сами могут загадать изученные, мало детей которые могут придумать загадку самостоятельно.
Так же видно, что во всех группах ведется работа над чтением рассказов, но не всегда дети помнят авторов и названия, детям проще рассказать о чем произведение и назвать его героев, чем сказать название.
Так же дети называют мало пословиц, поговорок, но в тех которые называют сами и с помощью воспитателя могут пояснить смысл.
Общение с детьми показало, что дети путают литературные жанры и не всегда из-за этого могут правильно ответить на вопрос.
Рекомендации:
*Усилить работу по изучению биографий авторов произведений. Например, оформление тематических выставок или проведение вечеров, посвящённых творчеству писателей, ознакомление с их биографиями, празднование именин произведения.
*При чтении любого произведения уточнять жанр произведения
* Закреплять название прочитанных произведений.
*Заучивать больше стихотворений классической литературы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192064-analiz-usvoenija-detmi-oblasti-chtenie-hudozh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.