Прямоугольные системы координат 6 класс

Пәні: математика

Күні/дата: 12.03.2016ж.

Сыныбы/класс: 6

Сабақтың

тақырыбы/Тема урока

Прямоугольная система координат

Оқулық/Учебник

Математика - 6 класс,

А.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.А. Жумагулова

Алматы: «Мектеп», 2015г.

Мақсаты/Цель:

1.Білімділік/образовательная: закрепить навыки построения по абсциссе и ординате точки. 2.Дамытушылық/развивающая: развитие познавательного интереса учащихся; умение анализировать, сравнивать, сопоставлять. Развитие внимания, памяти, а также развитие интереса к предмету через игровую форму работы, повышение активности учащихся; формирование потребности приобретения знаний; развитие математической речи учащихся. Выработать навыки построения по заданным условиям, читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия.

3.Тәрбиелік/воспитательная:формирование таких качеств личности, как организованность, аккуратность, воспитание чувства ответственности за качество и результат выполняемой работы, а также чувства взаимопомощи, расширять общий кругозор учащихся, воспитывать самостоятельность.

Сабақтың түрі/Тип урока

Изучение нового материала

Пәнаралық байланыс/Межпред-метная связь

информатика

Қолданылатын әдістер/Используе-мые методы, приемы

Работа в парах, групповая работа, критериальное оценивание, игровой метод.

Керекті жабдықтар/Обору-дование

Интерактивная доска, компьютер, карточки, стикеры.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңдері/

этапы урока

Уақыт/Время

Мұғалімәрекеті/Деятельность учителя

Оқушы әрекеті/ Деятельность ученика

Кіріспе/

Введение

1 мин

1 мин

3 мин

Ұйымдастыру/ Организационный момент. Приветствие.

Психологиялық ахуал туғызу/Психологический настрой

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Үй тапсырмасын тексеру/Проверка домашнего задания

Ребята, обменяйтесь пожалуйста тетрадями, и, гляда на слайд презентации, проверим домашнее задание, выставляя оценки за него.

Без ошибок - «5»;

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки «3»

Негізгі бөлім –қайталау/

Основной этап – закрепление

Қолдану/

Примене-ние

15 мин

20 мин

А сейчас мы повторим те вопросы, которые пригодятся нам на уроке:

1. Устный опрос

Как определяется прямоугольная система координат?

(Две перпендикулярные прямые с выбранными направлениями, начало отсчета, единичные отрезки).

Как обозначаются и называются оси координат?

(Ось Х – ось абсцисс, ось У – ось ординат).

Как записываются координаты точки на плоскости?

(в скобках, сначала Х, потом У (х; у)).

Сколько координатных четвертей в системе координат? (4)

Как называют точку пересечения координатных прямых?

(началом координат)

Закрепление изученного материала 5 мин

Работа по учебнику

№ 1108 ( устно)

№ 1111

№ 1114

Работа в группах:

1 группа:

«Ваза» (0;5), (3;5), (1;3), (3;1), (3;-1), (1;-3), (-1;-3), (-3;-1), (-3;1), (-1;3), (-3;5), (0;5)

«Сорока»1)(-1;2), (5;6), (7;13), (10;11), (7;5), (1;-4), (-2;-4), (-5;0), (-3;0), (-1;2), (-2;4), (-5;5), (-7;3), (-11;1), (-6;1),(-7;3),(-5;0), (-6;0), (-10;-1), (-7;1), (-6;0) 2)Крыло: (0;0), (7;3), (6;1), (1;-3), (0;0)

3) (1;-4), (1;-7), (-1;-4), (-1;-7)

4) Глаз: (-5;3)

2 группа:

«Страус» (0;0). (-1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6), (0;8), (2;5),(2;11), (6;10), (3;9),(4;5), (3;0), (2;0), (1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0) Глаз: (3;10)

«Заяц» (1;7), (0;10), (-1;11), (-2;10), (0;7), (-2;5), (-7;3), (-8;0), (-9;1), (-9;0), (-7;-2), (-2;-2), (-3;-1), (-4;-1), (-1;3), (0;-2), (1;-2), (0;0), (0;3), (1;4), (2;4), (3;5), (2;6), (1;9), (0;10) Глаз: (1;6)

3 группа:

«Парусник» 1)(0;0), (-10;1), (0;16), (-1;2), (0;0) 2)(-9;0), (-8;-1), (-6;-2), (-3;-3), (5;-3), (10;-2), (12;-1), (13;0), (-9;0) 3)(0;0), (0;16), (12;2), (0;0)

«Ласточка» (-5;4), (-7;4), (-9;6), (-11;6), (-12;5), (-14;5), (-12;4), (-14;3), (-12;3),

(-11;2), (-10;2), (-9;1), (-9;0), (-8;-2), (0;-3), (3;-2), (15;-2), (4;0), (15;4), (4;2), (2;3), (6;9), (10;11), (3;11), (1;10), (-5;4)

Глаз: (-9;4)

4 группа:«Утка»(3;0), (1;2), (-1;2), (3;5), (1;8), (-3;7), (-5;8), (-3;4), (-6;3), (-5;2), (-5;-2), (-2;-3), (-4;-4), (1;-4), (3;-3), (6;1), (3;0) Глаз: (-1;5)

«Рыбка» (3;3), (0;3), (-3;2), (-5;2), (-7;4), (-8;3), (-7;1), (-8;-1), (-7;-2), (-5;0), (-1;-2), (0;-4), (2;-4), (3;-2), (5;-2), (7;0), (5;2), (3;3), (2;4), (-3;4), (-4;2)

Глаз: (5;0)

После решения в тетради по 1 представителю из группы выходит к доске и записывает ответ. Баллы выставляются в оценочный лист.

Проверяет секретарь и лидер группы, баллы выставляются в оценочный лист

Сергіту сәті/Физминутка

2 мин

Сядьте посвободнее, закройте глаза, расслабьтесь. На улице весна. Ярче светит солнышко. Побежали ручейки и стали появляться проталины. Лучик солнца скользит по вашим лицам. От этого вам тепло и уютно, вы чувствуете себя отдохнувшими и полными свежих сил и энергии. А теперь откройте глаза. Перерыв окончен..

Выполняют упражнение.

Жинақтау/Обобщение

Упражнение – сюрприз (если остается свободное время)

А сейчас мы решим с вами логические задачи:

На доске выписаны все пятизначные числа, у которых каждая цифра либо равна обеим соседним, либо отличается от соседних ровно на единицу - от одного в меньшую, а от другого в большую сторону.

Сколько написанных на доске чисел содержат в своей записи цифру 5?

Ответ

: 12345 23456 34567 45678 56789 
и обратные: 98765 87654 76543 65432 54321 и одно 55555 Итого:  11

На часах 3 часа 15 минут, сколько градусов между стрелками?

Ответ: 1 час = 12 пятиминуток,
1 час =  360 градусов одна пятиминутка — 360 / 12 = 30 градусов.

30 градусов разделить на 4 получается 7.5 градусов, это и есть угол между стрелками.

Групповая работа

Қорытынды/Рефлексия-оценивание

2 мин

Ребята, я вам предлагают подвести итог нашего урока. Возьмите в руки стикеры, которые лежат у вас на партах и взглянув на слайд, напишите свое мнение о сегодняшнем уроке.

Учащиеся оценивают урок, учитель работает с листами ответов.

Үйге тапсырма/Домашнее задание, награждение команд.

1мин

 Ребята, запишите пожалуйста домашнее задание:Составьте рисунок и напишите координаты точек для построения .

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя

ФИ О учителя

Домашнее задание

Работа в группе

Работа с «цепочкой»

Обобщение (итоговая оценка)

Оценка учителя