Классный час «День толерантности»

Общеобразовательная школа №11 I-III ступени г. Феодосия

Классный час

Как избежать конфликтов между людьми?

Толерантные отношения.

Правила жизни в обществе.

(использование тренинговых технологий)

Старший учитель Кимирчук Елена Михайловна

г. Феодосия

2011 год

ТЕМА: Как избежать конфликтов между людьми? Толерантные отношения. Правила жизни в обществе.

Цель классного часа:

знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»,

воспитание уважения и доброго отношения к другим людям,

развитие коммуникативных навыков.

План классного часа

Введение актуализация имеющихся знаний:

На прошлом классном часемы говорили о дружбе и представляли своего товарища в виде цветочка.

Что у нас получилось?

Как мы может назвать нашу картину?

Ну, а чтобы нашим цветам было хорошо, о чем мы должны помнить?

Кто составил эти правила? А кто должен их выполнять?

I. Упражнение. «Комплименты»

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается Вам понравилось это упражнение?

Почему?

Что нового вы узнали друг о друге?

Были комплименты одинаковыми или разными?

Почему разные?

Почему неинтересно быть одинаковым?

Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.

Тема нашего классного часа: Как избежать конфликтов между людьми? Толерантные отношения

На доске зашифровано слово попробуйте расшифровать его.

Т-Л-Р-НТН-СТЬ

Придумайте по качеству толерантного человека на каждую гласную этого слова.

Что же это за слово такое – толерантность?

Какими чертами должен обладать толерантный человек?

- он должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.

- надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране.

-А как вы думаете вы сами люди толерантные? (Да, нет.)

- А вот мне кажется, что вы все добрые, понимающие, толерантные.

И сейчас я вам это покажу, а вы мне поможете.

II. Беседа

- Часто ребята, которые, учатся в одном классе несколько лет, очень мало знают друг о друге, не знают, кто, чем увлекается, кто что любит, а чего не любит. Когда знаешь человека, то можешь проявить к нему внимание, сравнить его интересы со своими. Попытаться понять совершенно не похожего на тебя человека, проявить к нему интерес, а если надо то и терпимость, толерантность не просто, потому что надо и себя хорошо знать, иметь представление о себе как о личности. Надо учиться жить, не ущемляя как своих интересов, так и интересов других людей.

Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, мечтами не только не занятиях.

III. Упражнение. «Нарисуй себя»

Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности.

Затем следует обсуждение.

Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги....)

Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)

Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.

Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, мечтами не только на занятиях.

IV. Упражнение. «Изгой»

Прикрепляя рисунки ученики выстраивались в цепочку и каждый ребенок на спину получил стикер, не видя какого он цвета.

-Каждый из вас получил стикер определенного цвета. Теперь вы не говоря ни слова должны объединиться в группы по цветам.

Вопросы для обсуждения:

Как вы узнали, где ваша группа?

Легко ли было найти своих?

Обращаясь к одиночке:

Почему никто не обращал на тебя внимания?

Как ты себя чувствовал?

Ребята, почему вы не обращали на него внимания?

Хотели ли вы быть на месте его?

Тяжело ли быть не похожим на всех?

Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?

Что нам поможет не попасть в такую ситуацию?

Как нам преодолеть такую ситуацию?

В жизни бывают разные ситуации и мы попробуем применить наши знания в разных случаях…Разбор предложенных ситуаций…

Ученик:

Если дружбой дорожить,
Можно спорить и дружить,
И не вспыхнет ссора
Из любого спора.

Ученик:

Есть у меня товарищ Федя,
Он очень жаден и упрям.
Мы стали с ним делить медведя -
И разделили пополам.
С тех пор никто на свете снова
Обоих мишек сшить не смог:
У Феди мишка безголовый,
А у меня - без задних ног.
(С. Маршак)

- Можно ли этих ребят назвать настоящими друзьями? Почему?

- Послушайте стихотворение.

Ученик:

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: "Дружи со мой,
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки".
Я шепчу: "Но ты учти -
Ты во всем должна идти
Другу на уступки".
Предлагаю Ильиной:
"Ты дружи со мной одной!"
Есть разряд у Ильиной
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Буду знаменита.
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: "А ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать -
Дашь контрольную списать".
А девчонки на дыбы!
Говорят: "Молчала бы!"
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг...
Напишу я объявленье:
"Срочно требуется друг".
(А. Барто)

Учитель.Ребята, а почему никто не захотел дружить с девочкой?

(Ответы детей).

Учитель.Ребята, бывает так, что друзья ошибаются. Надо ли им прощать ошибки?

(Ответы детей).

V. Упражнение. «Звали, зовут, будут звать...»

«Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич»

Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.

Вывод:Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

VI. Творческая работа. «Толерантный мир»

Требуемое оснащение: фломастеры, клеевые карандаши, ватман, вырезки из газет и рисунки детей с улыбающимися лицами людей (желательно разных рас и национальностей).

Музыкальное сопровождение: детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать», «Солнечный круг» и т.п.

Детям предлагается сделать коллаж из вырезок и рисунков. После оформления коллажа-стенгазеты – она вывешивается в классе или рекреации.

VII. Итог урока:

Ребята, я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?

Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?

Наше сегодняшнее занятие пригодится вам в будущем?

Как вы считаете, наш праздник удался?

Скоро вы уйдете в 5 класс. Подумайте, пригодиться ли вам наше сегодняшнее занятие? Когда оно будет полезно?

К сожалению, еще не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет время и праздника «День толерантности»16 ноября не будет, точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать. И не зря на нашем плакате слова Детство-будущее Земли. Ведь это от вас зависит, сможем ли мы жить в толерантном обществе или прятаться от взрывов и злых слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192471-klassnyj-chas-den-tolerantnosti