Внеклассная работа

Урок внеклассного чтения в 4-м классе

«Здравствуй, сказка!»

Учитель:

Литвинова А.В.

Тема: Здравствуй, сказка! Сказки Г.-Х. Андерсена

Цель: подвести итог по прочитанным сказка; познакомить с содержанием сказки «Принцесса на горошине»; вырабатывать навык чтения; расширять словарный запас учащихся; воспитывать желание читать сказки и находить в них главное.

Оборудование: портреты сказочников – К. Чуковского, А.С. Пушкина, Г.-Х. Андерсена; плакат «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»; иллюстрации по народным сказкам.

Словарь: кунсткамера, принцесса, деликатность, тюфяк, почивать.

Ход урока

I.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРИОБРЕТЕННЫХ ЗНАНИЙ

Слово учителя

- В классе и дома мы читаем сказки. Сегодня подведем итог по прочитанным сказкам и познакомимся с новой сказкой.

- Назовите сказки, которые вы читали.

- Чем сказки отличаются от других произведений?

- Кто сочиняет сказки?

- Как называются сказки, слагаемые народом?

- Посмотрите на иллюстрации. Из каких народных сказок эти герои? (Русская народная сказка «Репка», украинская народная сказка «Рукавичка»)

- У каждого народа свои сказки: русские и украинские, узбекские и таджикские, казахские и литовские и много других.

- Как называются сказки, которые сочиняют писатели?

- Каких сказочников вы знаете?

- Кого вы узнаете на портретах?

- О чем мечтали люди в сказках?

Ученица. Слагая в сказки, люди мечтали о счастливой жизни. В сказках, как и в жизни, всегда живут рядом добро и зло, и всегда добро побеждает зло.

Сегодня мы встретимся с героями любимых сказок.

Вот, уже кто-то стучится к нам в дверь.

Входит Медведь

Медведь

А дорога далека.

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

Девочка

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ведущий

Ну, отгадали загадку?

Тогда скорей ответьте!

Название этой сказки…

(«Маша и медведь»).

- Какая это сказка: авторская или народная?

Медведь. В своем лукошке я принес вам много загадок о сказках. Послушайте их!

С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Ведущий проводит блицопрос.

- Как называется эта книжка?

- Как зовут мальчишку?

- Какая это сказка: авторская или народная?

- Кто автор этой сказки?

Буратино. Правильно, это я – Буратино! Я вам тоже загадаю загадку.

Сейчас потолкуем о книжке другой –

Тут синее море, тут берег морской…

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдет.

А жадность, ребята, к добру не ведет…

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

Ведущий. Что это за сказка? Кто ее написал? (Ответы детей.)

- А вот и еще один герой у нас в гостях! Кто это? (Это старик из сказки А. Пушкина «О рыбалке и рыбке».)

Старик. Вы же меня вспоминали, вот я и пришел к вам со своей загадкой. Слушайте внимательно!

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот такая девочка, как она мал!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку.

Ведущий.Кто догадался? О ком идет речь? (О Дюймовочке)

- А вот она и сама к нам пожаловала!

Дюймовочка. Я пришла к вам из сказки Г.-Х. Андерсена. Сколько там приключений! Что значит мое имя? (Есть такая мера длины – дюйм. Это два с половиной сантиметра.)

- Вот я какая маленькая! Но у вас я подросла и стала намного больше.

Ведущий. Сейчас Дюймовочка вместе с мальчиками расскажет вам о сказочнике Г. –Х. Андерсене.

Дюймовочка. Ганс-Христиан Андерсен родился в 1805 году в Дании, в г. Оденс на острове Фюн. Его отец был сапожником, мать – прачкой. Отец рано умер, поэтому 12-летний Ганс стал работать на швейной фабрике. Учился он в школе для бедных.

Четырнадцатилетним подростком с узелком в руках он пешком ушел в столицу Дании- Копенгаген. Он принес с собой тетрадку, куда крупными буквами были записаны первые его сочинения. Только в 17 лет ему удалось продолжить свое образование.

1-й мальчик. Г.-Х. Андерсен – замечательный сказочник. И дети, и взрослые во всем мире полюбили его фантастические и правдивые, забавные и мудрые сказки.

В его сказках счастлив тот, кто принес людям радость и надежду.

Счастлив розовый куст, каждый день даривший миру новые розы. Счастлива та горошинка, которая проросла, расцвела у чердачного окна и принесла радость больной девочке.

2-й мальчик. Писатель горячо любил людей- тружеников, сочувствовал бедным и несправедливо обиженным. Он мечтал о счастье для всех людей с добрым сердцем и умелыми руками.

Ведущий. Какие сказки Г.-Х. Андерсена вы читали?(«Снежная королева», «Дюймовочка», «Гадкий утенок», «Огниво», «Оле-Лукойе»)

Учитель. Сейчас вы послушаете музыкальную загадку.

Звучит песня «Лесной олень».

Беседа на основе услышанного

- О ком эта песня?

- В какой сказке Г.-Х. Андерсена есть такой герой? Только не лесной, а северный!

- Какую услугу он оказал Герде?

- какой была Герда? Можно ли брать с нее пример?

Вывод. Девочка была смелой, бесстрашной. Она была настоящим верным другом, который в трудную минуту всегда придет на помощь.

- Группа ребят подготовила отрывок еще из одной сказки Андерсена. Постарайтесь ее узнать.

Дети рассказывают отрывок из сказки «Пятеро из одного стручка».

1-я горошинка

Мы – пять горошин - росли в стручке зеленом

2-я горошинка

Тепло, уютно было в нем,

Но вот однажды грянул «гром».

3-я горошинка

Сорвал стручок мальчишка

И сунул нас в карман, в пальтишко.

4-я горошинка

Сидим, молчим, а хочется на волю,

Мальчишка трубку смастерил.

5-я горошинка

Горошинки в нее он заложил

И дунул сильно.

1-я горошинка

Лечу, лечу, куда хочу!

Лови кто может!

1-й автор

И след простыл.

2-я горошинка. А я лечу прямо на солнце. Вот настоящий-то стручок! Как раз по мне!

1-й автор

Простыл и ее след.

3-я и 4-я горошинки

А мы куда придем, там и заснем!

Куда-нибудь, да и докатимся.

5-я горошинка. Будь, что будет!

1-й автор. Полетела и попала на крышу перед окошечком чердачной каморки. В щели мох и земля. Мох укрыл горошинку, там она и осталась лежать.

2-й автор. В каморке жила бедная женщина. Она ходила на работу: чистила печи, пилила дрова, словом исполняла всякую тяжелую работу. У нее была дочка. Девочка была бедненькая, худенькая, целый год уже лежала в постели – не жила и не умирала.

3-й автор. Пришла весна, пригрело солнышко, горошинка проклюнулась и начала расти.

Девочка заметила зеленый росток и очень обрадовалась. У ее теперь был собственный садик. Девочка каждый день любовалась растением, а когда на стебельке появился нежный цветочек, она поцеловала его.

Глазки у девочки заблестели, она стала улыбаться и вскоре встала с постели.

Так 5-я горошинка оказалась самой счастливой, она помогла выздороветь девочке.

Беседа на основе услышанного

- Какую сказку вы прослушали? («Пятеро из одного стручка»)

- Какая горошинка оказалась самой счастливой?

- Почему?

- Чему учит нас эта сказка?

- Послушайте отрывок из следующей сказки Андерсена и узнайте ее.

Мальчик. «Вот так верзила! – крякнула утка. – И ничуть не похож на остальных! Неужели это индюшонок?»

Учитель задает детям вопросы.

- Как называется сказка?

- О ком говорила утка?

- После каких слов утенок решился убежать с птичьего двора? (Братья и сестры сердито кричали:

- Хоть бы тебя утащила кошка, урод несчастный!

А мать добавляла:

- Глаза бы мои на тебя не глядели!)

- Какой была зима для утенка? (Трудной, тяжелой, много опасностей подстерегало утенка.)

- Как он назвал трех лебедей, с которыми встретился в саду? (Царственные птицы)

- Что утенок увидел в чистой, как зеркало, воде? (Сове отражение. Он понял, что стал красивым, величавым лебедем.)

- Так он узнал, что из гадкого утенка превратился в лебедя. Все трудности оказались позади, впереди была счастливая жизнь.

- Какой намек дает вам автор в этой сказке? С доски выберите подходящий ответ.

На доске под плакатом «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» написаны вариантов ответов:

Настоящая и верная дружба.

Смелость.

Умение приносить пользу другим.

Доброта.

Умение преодолевать трудности, чтобы стать счастливым.

Взаимовыручка.

III. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

- Хорошо! Я вижу, что вы помните прочитанные сказки Андерсена.

Сегодня мы ознакомимся еще с одной сказкой «принцесса на горошине».

Работа над словами (кунсткамера, принцесса, деликатность, тюфяк, почивать)

Слушание сказки

Беседа

- Понравилась ли вам сказка?

- какая она: грустная, веселая, добрая?

- Какими показаны в сказке король и королева?

- Почему принцесса плохо спала?

- Что приветствует автор в сказке, а что осуждает?

4. Работа над совершенствованием техники чтения

- Найдите самые длинные слова.

- Найдите восклицательные по интонации предложения.

- Смысл каких слов вам непонятен?

Чтение сказки учащимися по абзацам.

IV. ИТОГ УРОКА

- Много горьких минут выпало на долю Андерсена в детстве. Но жизнь его не прошла даром. Он подарил миру свои живые сказки. Слушая их, люди становятся умнее и добрее.

Читайте, дети, сказки!

Звучит песня «Сказка людям нужна».

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Прочитать сказку Г.-Х. Андерсена «Ромашка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192434-vneklassnaja-rabota