Числа от 1 до 10. Закрепление. 1 класс

1 этап. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, сегодня урок математики у вас проведу я, зовут меня Валерия Александровна. Садитесь.

Мотивация

А тема нашего урока (электронный сигнал).

Ребята, нам письмо на электронную почту пришло!

Давайте, прочитаем его? ( открываю, внутри видео появляется баба яга).

Здравствуйте. Садятся.

Ребята, кто это?

Интересно, как она появилась тут.

(включается видео.)

Видео 1 (Баба яга): Ребята, случилась со мной беда, только на вас одна надежда, помогите мне!!

Ребята, а разве можно помогать бабе яге, ведь она злая колдунья!

Посмотрите, ей помощь наша нужна. В беде нельзя никого бросать, может, поможем ей?

Давайте послушаем, что она расскажет нам!

Баба Яга!

Нет

Да

1. Ученик умеет делать нравственный выбор;

2. Ученик умеет вступать в диалог;

3. Ребенок умеет слушать и слышать;

4. Ребенок умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Видео 2 :

Дал мне ребята Кощей одно очень важное поручение! В золотой его казне пересчитать всё золото! Ох, считала я считала ребята, да и не верно сосчитала!

И отправил меня Кощей к вам, в 1 класс, учиться считать. Помогите мне, пожалуйста, научите меня считать, иначе не вернуться мне домой! (мульт)

Ребята, какая беда большая случилась у Бабы Яги, жалко мне её! А вам?

Так будем мы бабушке помогать, или нет?

Ответы детей.

Да.

2 этап. Основной.

Первичное закрепление

Устный счёт.

(На столах листы бумаги, задание №1 с алмазами. На доске 10 алмазов).

Я подготовила вам волшебные задания, которые могут помочь нам научить Бабу Ягу считать!

Посмотрите, задание №1! Нам необходимо расставить все алмазы по порядку.

Расставьте алмазы самостоятельно в ваших листах, а кто будет готов поднимите руки, расставим на доске, чтобы Баба Яга увидела.

(Работа самостоятельная в листах, проверка на доске)

Вы отлично справились с этим заданием, как вы думаете, чему мы научили Бабушку?

Расставляем алмазы в листах и на доске.

Составлять натуральный ряд!

1. Ученик умеет составлять план действий;

2. Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;

3. У ученика сформирован внутренний план действий;

4. Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий;

5. Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

6. У ребенка сформированы умения анализа и синтеза;

Давайте проверим, научилась ли Баба Яга?

(Я задаю вопросы):

-Какое число в натуральном ряду стоит после числом 5?

-4

Ребята, правильно ответила Бабушка?

Зададим следующий вопрос.

-Какое число стоит в натуральном ряду перед числом 6?

- 7

Верно ребята?

Какое?

-Бабушка, А какое число стоит в натуральном ряду после числа 8?

-9

Верно, ребята?

-Какое число стоит в натуральном ряду перед числом 3?

-2

Верно?

-Какое число стоит в натуральном ряде после числа

2?

- 3

Видео: Спасибо ребята, теперь я знаю все цифры!

Ребята, а чему нам можно ещё научить Бабу Ягу?

Что можно делать с числами?

Верно!

Давайте сначала научим её сравнивать!

На столах у вас лежат цифры натурального ряда!

1 вариант возьмите и покажите мне одну вашу любимую цифру! А теперь второй вариант покажите мне одну вашу любимую цифру! Замечательно! А теперь сравните две ваши цифры с помощью знаков, которые лежат у вас на столах!

Кто хочет сказать своё неравенство?

Видео: Спасибо, большое! Я теперь всё поняла! Давайте отдохнём?

ФИЗМИНУТКА

Какие действия мы можем совершать с числами?

Давайте покажем Бабушке Яге как это делать?

Электронная игра.

НЕТ, 6

Нет

5

Да

Да

Да

Ответы детей!(Складывать, вычитать, сравнивать)

Сравнивают с помощью карточек.

Несколько ответов детей звучат для всего класса.

Сложение и вычитание.

Да!

7. Ученик умеет составлять план действий;

8.Ученик умеет договариваться несиловыми методами;

9.Ученик умеет вступать в диалог;

10. Ребенок может сотрудничать с другими людьми;

11.Ребенок умеет решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы;

12. Ученик может отслеживать действия партнера;

13. Ребенок умеет слушать и слышать;

Творческое применение

(Решение задач)

Видео: Ребята, всему вы меня научили, осталось только 2 задачи мне решить контрольные, которые для меня Кощей подготовил!

Видео(на экране 2 ларца): В каждом ларце спрятан приз, чтоб его получить нужно задачи его волшебные решить!

(на экране 2 ларца).

Ну что ребята, справимся с заданиями Кощеева?

Какой ларец выбираем?

Ларец №1 нажимаю, вылетает условие:

В первом ларце было 5 золотых монет, а серебряных на 2 больше. Сколько серебряных монет было в ларце (схема из монет).

Задание №2 в ваших листах. У вас уже нарисована такая же схема!

Ребята, сколько золотых монет было в ларце? Сколько серебряных? Что нам надо узнать? Каким действием будем это находить?

Какое получим выражение? (все пишут на листах, 1 ученик на доске).

Запишем наше выражение под схемой, кто запишет его на доске?.(На доске схема, ученик записывает выражение.) Какой был вопрос задачи? Мы можем на него ответить? Кто ответит? Запишем ответ задачи. Где мы его будем писать? Верно, под выражением! Кто запишет его на доске?(Один ученик пишет на доске, диктуем вместе. Остальные на листах.)

Давайте проверим наше решение? (След. Слайд с ответом.)Мы всё верно решили, пора смотреть сюрприз!

След. Слайд: Сюрприз!

Вау! Посмотрите, каких красивых бабочек нам Кощей подарил!!

Да!

Ларец №1

5, на 2 больше, Сколько серебряных монет в ларце. Сложением.

5+2=7(м.)

Думаю, стоит посмотреть, что же во втором ларце!

Ларец №2 нажимаю, вылетает условие: У кощея было …. Гостей, после ужина уехало …. Гостей. Сколько гостей осталось?

Кто прочитает условие задачи?

Что необычного мы встретили в этой задачи?

Это необычное испытание вам нужно будет пройти в паре! На парте у вас есть числовой ряд, каждый вариант выбирает одну цифру и подставляет её в условие! Какие задачи у вас получились?

Решите свою задачу самостоятельно в задание №3 на ваших контрольных листах!

Первы 3 пары смогут зачитать решение своей задачи для нас, для бабушки и Кощея. (2-3 пары зачитывают решение задач).

Отлично, мне кажется, Кощею тоже понравилось! (Включаю сюрприз!)

Вот и закончились наши испытания!

Читает 1 ученик.

Нет данных!

Называют свои задачи.

3 этап. Подведение итогов.

Видео: Спасибо ребята, теперь уж точно возьмёт меня Кощей обратно, всему вы меня научили! Да свидания! До новых встреч!

Какое мы большое дело сегодня сделали. Помогли Бабушке Яге, научили её всему, что уже умеем делать.

А чему мы научили Бабу Ягу?

Кому было трудно сегодня на уроке?

Кому было легко?

Чему мы могли бы ещё научить Бабу Ягу?

Со всеми заданиями мы успешно справились, вот и урок наш подошёл к концу! Спасибо, урок окончен!

Ответы детей.

1. У ученика развита рефлексия;

2. Ученик может создавать устные высказывания.