Перспективное планирование по теме «Дикие животные»

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

ОСЕНЬ

3 неделя «Дикие животные»

Задачи:

Формировать умения узнавать, называть, различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

Беседа по теме недели:

«Дикие животные».

Цель: знакомить с детей понятием «дикие животные», отличием их образа жизни от домашних животных.

Д/И по ОБЖ: «Осторожно тонкий лед».

Цель: знакомство детей с опасностями, на воде поздней осенью.

СРИ: игра – ситуация «Посылка для мишек».

(см. развитие игровой деятельности, стр.33).

Беседы на развитие КГН:

Игравая ситуация «Мишка пошел гулять».

Цель: учить одеваться в определенной последовательности в зимний период времени.

Беседа по этике:

«Простите, пожалуйста!».

Цель: закрепить знания детей о «вежливых словах».

Бытовой труд.

Работа в уголке природы:

«Растения, которые живут в нашей группе».

Цель: Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатным растениях. Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять представление о растениях: они живые, им нужно хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света. (см. картотека, карточка№9).

Д/И по экологии:

«Четвертый лишний».

Цель: уточнять и закреплять знания детей о квалификациях разных природных объектах (животных). Развивать логическое мышление, речь.

Сенсорные игры:

«Дотронься до…».

Цель: закрепление знаний о цветах.

Настольные игры:

«Кто где живет?»

«Мамы и их детеныши»

Развлечение: отгадывание загадок.

Разучивание стихов, потешек:

Повторение песен на утренник.

У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом!

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

Под кустами еж колючий

Собирает листья в кучу.

В берлоге мишка косолапый,

До весны сосет он лапу.

Чтение художественной литературы:

Сборник «Большая лисья книга».

Сборник «Сказки лисицы-хитрицы».

«Волк и семеро козлят».

«Медведь липовая нога».

«Три поросенка».

Дыхательная гимнастика:

Вы читаете стихотворение, ребёнок выполняет движения.
У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть наруки, вдох)
У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш)
Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)
Он же к ней не попадёт. Повторить 3 – 4 раза.

Пальчиковая гимнастика:

«Лисица», ( см. Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры, стр. 60).

Работа по развитию речи:

«Опиши животное».

Цель: учить детей узнавать животного по внешним признакам.

Рассматривание картинок по теме недели.

Цель: пополнение словарного запаса.

Театрализованная игра:

«Зеркало».

Цель: дать детям положительный заряд эмоций, учить воспроизводить движения воспитателя.

Работа по художественной деятельности: «Спрячем зайчика за дерево».

Цель: учить детей вести вертикальную линию, правильно держать кисть, закрепить знания о белом и коричневом, голубом цветах.

Ручной труд: аппликация «Мишка».

Цель: учить детей создавать композицию из геометрических фигур, работать с клеем, аккуратно намазывать шаблоны.

Конструктивные игры:

Хороводные игры:

С кем дружит зайчонок

Цель. Формировать у детей слуховые ощущения фразы, её начало и окончание. Сохранять темп движений на протяжении всей игры.
Оборудование. Игрушка- зайчонок.
Ход игры. Дети стоят в кругу лицом друг к другу. Педагог держит зайчёнка в руках и со словами идёт по кругу с внешней стороны. 
Зайка- верный, добрый друг,
К нам пришёл играть он в круг.
С кем он дружит, назовите, 
Никого не пропустите.
В конце первого предложения педагог останавливается напротив кого- ни будь из детей и лапкой зайчонка дотрагивается до одного игрока. Остальные дети хором называют его имя (например, «с Сашей»). На второе предложение по кругу с игрушкой идёт «Саша» и лапкой зайчонка дотрагивается до одного из игроков. Дети называют имя этого участника игры и т. д.

Подвижные игры:

«Волк и зайцы»

Игры малой подвижности:

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН».

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.Преподаватель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит:  «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.

Вариант: Дети выполняют то, что показывает преподаватель, а не то, что он говорит.

Песенка «Часы» (Перебераем пальчиками от носочка до макушки)
Мышка лезла в первый раз,  посмотреть который час, 
вдруг часы сказали БОМ  (при слове БОМ делаем хлопок над головой)
мышь скатилась кувырком  (при этом как бы скатываемся назад по телу до самого пола, и тут же начинаем заново)
Мышка лезла второй раз, посмотреть который час,
Вдруг часы сказали БОМ, БОМ, (два хлопка) 
Мышь скатилась кувырком. (и последний раз)
Мышь полезла в третий раз, посмотреть который час

Вдруг часы сказали  БОМ, БОМ, БОМ, (три хлопка)
 мышь скатилась кувырком

Работа в физкультурном уголке: отработка прыжков вперед и назад на двух ногах.

Непосредственно – образовательная деятельность

________

ФЭМП «Сначала-потом».

(см. математика в детском саду, занятие №7)

Познание – «Путешествие в лес» (занятие – презентация)

Развитие речи - «Кто такие дикие животные».

__________________

Учить перешагивать через предметы, сохраняя равновесие. Упражнять в прыжке высоту с места. Учить спрыгивать с гимнастической скамьи, делая замах руками и приземляясь на обе ноги.