Сочинение-рассуждение с элементами описания

Тема урока

Сочинение-рассуждение с элементами описания

Общая цель

Помочь учащимся осмыслить роль знаний в жизни человека. Совершенствовать умения создавать собственные высказывания, делать выводы. Развивать ассоциативное, образное мышление.

Ожидаемые результаты

Определяют тему, идею сочинения – рассуждения. Составляют план сочинения, подбирают рабочий материал. Создают собственные высказывания на основе личного опыта.

Тип урока

Урок развития речи.

Задания

Работа над притчей. Составление постеров (групповая работа).

Экспресс – интервью (микрофон). Самостоятельная работа: написание набросков к сочинению в черновиках.

Необходимые материалы

Слайдовая презентация, маркеры, листы.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть

1.Приветствие.

Од 2.Работа над притчей.

Однажды Ученик пришёл к Учителю и спросил: — Учитель, чем умный человек отличается от глупца? Было тихое солнечное утро, Учитель пил зелёный чай и предавался размышлениям о сути вечности. Однако ради Ученика он отставил пиалу с недопитым чаем, прекратил свои размышления, встал и повёл Ученика за собой. Учитель привёл Ученика к горе, к тому её склону, где недавно был небольшой обвал, и у подножия горы лежали камни разной величины. И Учитель сказал Ученику, чтобы тот отнёс все камни на вершину горы. Камней было много, и Ученик таскал их целый день, а Учитель сидел в тени дерева и читал труд великого философа Да Ну о существенных различиях между хлопком одной правой и одной левой ладонью. Ученик очень устал, но к закату он наконец перетаскал все камни. Он подошёл к Учителю, полный гордости за выполненную работу и спросил: — Учитель, теперь я могу узнать ответ на свой вопрос? — Нет, — покачал головой Учитель, — ты ещё не готов. — А зачем надо было таскать все эти камни? – возроптал Ученик. — Вот, — поднял Учитель указательный палец, — Умный человек задал бы этот вопрос до того, как начал их таскать.
- В чем смысл притчи?

4 мин.

Приветствуют.

Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Презентация

1.Перегруппировка. Собери пословицы:

1 гр. Человек без знаний, что земля без полива.

2 гр. Знание дороже богатства.

3 гр. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Итак, как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

Давайте сформулируем цели, задачи для себя на сегодняшний урок.

- За 11 лет обучения ученик работает 519 750 минут. Если 20 минут ничего не делать, то теряет 231 000 находится на уровне 6-7 класса.

3 мин.

Группируются,

объясняют свой выбор.

Определяют тему.

Записывают тему,

ставят цели к уроку.

Основная часть

Определение тем сочинения, идеи, стиля, типа.

«Моё образование – мой капитал», «Роль знаний в жизни человека», «Знание – сила».

3 мин.

Презентация: Словарная работа

Способности, приучить себя, задатки…

3 мин.

Составление постеров.

1 гр. Работа с высказываниями о роли знаний.

2 гр. Работа с текстами. Выписывание ответов, которые кажутся наиболее важными. Подбор рабочего плана.

3 гр. Составление плана к сочинению.

Заслушивание ответов.

4.Оценивание. «2 звезды 1 пожелание»

мин.

5.Бодрячок. (зарядка для глаз)

2 мин.

6.Экспресс – интервью (микрофон)

- Какие качества вы считаете нужным в себе развивать, чтобы успешно закончить школу?

- Что, на ваш взгляд, мешает развитию ваших способностей?

- Как вы представляете себе систему оценки знаний в будущем?

- Можно ли, по вашему мнению, учиться без двоек?

- Как вы представляете себе идеальную школу?

- Какова роль телевидения, интернета в школе будущего?

- Какие стимулы, на ваш взгляд, больше всего влияют на развитие ученика?

7 мин.

7. Самостоятельная работа: написание сочинения в черновом варианте.

8.Консультация учителя, лидера групп.

8 мин.

Определяют тему, идею, стиль, тип сочинения.

Слушают презентацию, отвечают на вопросы.

Проводят словарную работу.

Составляют постеры, защищают.

Оценивают.

Выполняют упражнение для глаз.

Отвечают на вопросы в паре.

Пишут свои работы, советуются.

Итог

Д.з. дописать сочинение

Ф.О. Докончите предложение: Моё образование – мой…./ мой капитал…

3 мин.

Записывают д.з.

Подводят итог работы.