План работы воспитателя

№

Вид деятельности

Время

1

Дома:подъем детей, утренний туалет

06.30-07.00

2

Прием детей в ДОУ, осмотр, игры-коммуникация, дежурство, утренняя гимнастика, инд. Работа специалистов с детьми,

07.30-08.30

3

Завтрак

08.30-08.50

4

Самостоятельная деятельность-коммуникация , подготовка к НОД

08.50-09.00

5

Непосредственная образовательная деятельность по сетке НОД

09.10-10.45

6

Самостоятельная деятельность, второй завтрак

10.45–10.55

7

Подготовка к прогулке, прогулка, инд. работа специалистов с детьми на прогулке

10.55–12.20

8

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, Чтение художественной литературы

12.20–12.40

9

Подготовка к обеду, обед, спокойные игры

12.40–13.00

10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00–15.00

11

Подъем, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность

15.00–15.25

12

Подготовка к полднику, полдник

15.25 -15.50

13

Игры, самостоятельная деятельность, инд. работа специалистов. Чтение художественной литературы

15.50–16.10

14

Непосредственная образовательная деятельность

16.10–16.35

15

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой.

17.00–18.00

№

Мероприятия

Время проведения

1

Дома

2

Подъем, утренний туалет

06.30-07.00

3

В дошкольном учреждении

4

Прием на улице, осмотр, игры, общественно полезный труд,

07.30- 08.20

5

Утренняя гимнастика

08.20-08.35

6

Подготовка к завтраку, завтрак

08.35-08.55

7

Игры, самостоятельная деятельность, общение

08.55-09.15

8

Подготовка к прогулке, общественно полезный труд, прогулка (игры, наблюдения, труд), самостоятельная деятельность

09.15-10.15

9

Подготовка ко 2 завтраку, (сок)

10.00-10.05

10

Прогулка, возвращение с прогулки, игры

10.05-12.20

11

Подготовка к обеду, обед

12.20-13.00

12

Подготовка ко сну, дневной сон

13.10-15.00

13

Постепенный подъем, закаливание

15.00-15.20

14

Подготовка к полднику, общественно полезный труд, полдник

15.20-15.30

15

Игры, самостоятельная деятельность детей, общение, досуг

15.30-16.20

16

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.35

17

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.35-18.00

18

Дома

19

Прогулка

18.00-19.15

20

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

19.15-20.45

21

Укладывание, ночной сон

(21.00)-6.30 (7.00)

№

Мероприятия в течение дня

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

утро

вечер

утро

вечер

утро

вечер

утро

вечер

утро

вечер

1

Утренняя гимнастика

6

6

6

6

6

2

Физкультурные занятия

15

15

15

3

Гимнастика после дневного сна

3

3

3

3

3

4

Динамическая пауза

5

5

5

5

5

5

Физические упражнения и игры на прогулке

8

8

8

8

8

8

8

8

58

8

6

Физкультминутки

5

5

5

5

5

7

Физкультурный досуг

(1раз в месяц)

*20

8

Самостоятельная активность детей на прогулке

20

25

20

25

20

25

20

25

20

25

9

Подвижные игры в течение дня

5

10

5

10

5

10

5

10

5

10

10

Ритмические движения на муз. занятиях

5

5

11

Прочие движения в режиме дня (самостоятельные игры в помещении)

15

20

15

20

15

20

15

20

15

20

12

Спортивный праздник

(1раз в полугодие)

*30

13

Самостоятельная игровая деятельность в группе в уголке физ. развития)

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Суммарное количество в минутах

74

71

84

71

74

71

69

86

84

71

145=2ч.25м

155=2ч35м

145=2ч25м

155=2ч35м

155-2ч35м

ИТОГО

755=12ч.35м.(+50мин. –досуг и праздник)

Вид деятельности

Группы здоровья детей

Осень

Зима

Весна

Лето

Индивидуальное закаливание (по мед. показаниям)

Групповые закаливания

Ополаскивание рук холодной водой по локоть

Полоскание горла

прохладной водой

Дни недели

НОД № 1

НОД № 2

НОД №3

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Месяц

Формы взаимодействия

Темы месяца

Задачи тематической недели

Итоговое мероприятие

1-я неделя

2-янеделя

3-я неделя

4-я неделя

1-я неделя

дата

НОД № 1

НОД №2

НОД №3

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Пишется тема непосредственной образовательной деятельности с программным содержанием (ссылка на автора пособия с № страницы)

Утренняя гимнастика

Время и гимнастический комплекс

Гимнастика после сна

Другие формы работы с детьми по физкультурно-оздоровительному направлению

№

Дата мероприятия

Форма проведения мероприятия

Тема мероприятия

Задачи мероприятия

Кол-во присутствующих родителей

Организация деятельности детей и

взрослых

Игровая деятель-ность

Социально-коммуника-

тивная деятельность

Познавательно-исследова-тельская деятельность

Двигательная активность

Художественная литература и фольклор

Самообслуживание и труд

Конструктивная

деятельность

Художествен

но-эстетическая деятельность

Музыкальная деятельность

Первая половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Прогулка

Организованная деятельность детей и взрослых

Игровая деят.

Социально-коммуникативная деятельность

Познавательно-исследовательская

деятельность

Двигательная активность

Художественная литература и фольклор

Самообслу-живание

и труд

Конструк-тивная деят.

Художествен-но-эстети-ческая деят.

Музыкальная деятельность

Первая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

Игры по интересам

Беседа «Моя дружная семья»

Работа в уголке природы, уход за растениями.

Наблюдение за луком

Пальчиковая гимнастика «Семья»

«Моя бабушка»

Капутикян С.

Закрепление навыка мытья рук перед едой

Организация самостоятельной деятельности с крупным конструктором

Ритмическая гимнастика «Помирились»

Прогулка

Дидактическая игра

Словесная игра

Беседа

«Мамочка моя»

Наблюдение за состоянием погоды, совместные действия, исследования

Подвижная игра с речевым сопрожде-нием

«Птичка и птенчики»

Закрепление навыков самостоятельного раздевания

Организация самостоятельной деятельности по конструированию дома для семьи

Вторая половина дня

Дидактические игры «Предметы и сюжеты» «Профессии-ассоциации»

Комплекс гимнастики после дневного сна

Игра «Козлятушки-ребятушки»

Чтение стихотворения «Бабушка»

Пивоварова И.

Формирова-ние привычки

следить за своим внешним видом

Нетрадиционное рисование ладошками

Тема «Солнышко для мамы»

Прогулка

Самостоятельные игры по сюжету «Дочки –матери»

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»

Закрепление навыков самостоятельного одевания.

Для полной картины дня необходимо вписывать в таблицу индивидуальную работу с детьми.

Организованная деятельность детей и взрослых

Игровая деят.

Социально-коммуникативная деятельность

Познавательноисследовательская

деятельность

Двигательная активность

Художественная литература и фольклор

Самообслу-живание

и труд

Конструк-тивная деят.

Художественно-эстетическая деят.

Музыкальная деятельность

Первая половина дня

Свободная игра

Настольная игра,

Дидактическая игра,

Игровое упражнение Игры-минутки

Организация игровой ситуации для самостоятельной игры

Игра-путешествие

Сюжетно-дидактическая игра

Беседы, Игровые проблемные ситуации Речевые упражнения

Отгадывание загадок

Дискуссии

Рассказы детей о…

Наблюдения

Рассматривание объектов

Ведение экологического дневника Опыты и эксперименты

Экскурсии

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

Зрительная гимнастика

Игра малой подвижности

Логоритмические упражнения

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке

Организация выставок детских книг

Чтение худ. или познавательной

литературы детям

КГН при раздевании,

одевании , умывании, приёме пищи

Поручения Дежурство

Подготовка к НОД

Организация ситуаций для самостоятельной деятельности детей с разными видами конструктора

Организация ситуации для самостоятельной деятельности детей в изо-уголке (лепка, рисование,, аппликация,

раскрашивание)

Слушание

Игра на музыкальных инструментах

Досуг

Музыкальная гостиная

Музыкально-дидактическая игра

Прогулка

Сюжетно-ролевая игра

Организация игровой ситуации для самостоятельной игры

Предметная деятельность

Сюжетно-дидактическая игра

Ситуативные упражнения Пословицы

Поговорки и упражнения на звуки

Отгадывание загадок

Беседа

Наблюдение/экспериментирование

Исследование объектов

Экскурсии

Организация ситуации для самостоятель-ной деятельности

Спортивные упражнения и игры

Подвижная игра

Эстафеты

Разучивание

Слушание: стихи, рассказы, сказки, басни

Проговаривание потешек, поговорок

Труд в природе КГН при одевании и выполнении поручений, дежурстве

Деятельность детей с природными материалами

( песок, снег)

Знакомство с видами архитектуры, скульптуры

Изобразительная деятельность

Развлечения

Вторая половина дня

Дидактические, словесные,

Настольно-печатные,

Развивающие/интеллектуальные игры

Театрализованные,

Игры с правилами,

Викторины, игры-минутки,

Организация сюжетно-ролевой игры для самостоятельной

детской деятельности

Рассказы по картине

Чистоговорки

Поговорки

Упражнения на звуки

Тренинг

Отгадывание загадок

Игровые проблемные ситуации

Рассказы детей о…

Сочини сказку

Работа в уголке экспериментирования, опыты с водой, воздухом, почвой,

магнитом, свойствами вещей

Интерактивные экскурсии

Проектная деятельность

Гимнастика после сна,

дыхательная гимнастика

Подбор пособий в физ. уголке для самостоятельной деятельности детей

Досуг

Логоритмика

Чтение худ. литературы детям

Деятельность детей в книжном уголке

Разучивание , слушание:

Стихи, рассказы, сказки, басни, пословицы

Знакомство с писателями

Работа в уголке природы

Уборка рабочего места

Трудовые поручения

Элементы бытового труда

Ручной труд

Игры с конструктором, конструирование из бумаги,

Коллективные работы Подготовка выставок, стенгазет, коллажей

Знакомство с жанрами ИИ

Знакомство с художниками

Самостоятельная Изо деятельность детей

Слушание, пение

Музыкально-игровое танцевально-ритмическое творчество

Игра на муз . инструментах

Досуг

Муз. гостиная

Прогулка

Игры природоведческого содержания

С природным материалом

Самостоятельная игровая деятельность

Беседы Поговорки Отгадывание загадок

Наблюдение

Исследование

объектов

Игры малой подвижности

Упражнения с элементами спортивных игр

Эстафеты, мини соревнования

Спортивный праздник с родителями

Слушание стихов, рассказов сказок

Труд в природе

Наблюдение за трудом взрослых

Работа на Эко-тропе

Деятельность детей с природными материалами (снег, песок)

Музыкальное развлечение

Содержание по образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО

Разделы

Темы

«Социально-коммуникативное развитие»

Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми со сверстниками , формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности

Социализация, развитие общения

Социальные ситуации.

Сюжетно-ролевая игра.

Игры с правилами

Коммуникативные игры и упражнения

Нравственное воспитание

Культура поведения

Положительные моральные качества

Этические представления

Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание

Образ Я

Гендерная принадлежность

Семейная принадлежность

Гражданская принадлежность

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

ФКГН .Питание, одевание-раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Поручения, дежурство, коллективный труд

Совмесный труд со взрослыми. Труд людей.

Формирование основ безопасности

Ребенок на улицах города.

Безопасность ребенка в быту.

Ребенок и другие люди.

«Познавательное развитие»

Развитие интересов детей, любознательности и позитивной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Предметы ближайшего окружения.

Сенсорное развитие.

Опыты и эксперименты.

Проекты

Формирование элементарных математических представлений

Количество.

Величина.

Форма

Ориентировка в пространстве

Ознакомление с миром природы.

Экологическое воспитание.

Растительный мир.

Животный мир.

Неживая природа.

Взаимодействие человека с природой

Приобщение к социокультурным ценностям

В соответствии с региональным компонентом

«Речевое развитие»

Включает в себя владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной речи, грамматически правильной диалогической и монологической речью; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культурой речи; развитие фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.

Приобщение к художественной литературе

Тематика в соответствии с возрастом

Формирование свободного общения и компонентов устной речи

Развивающая речевая среда.

Связная речь.

Грамматический строй речи.

Формирование словаря.

Звуковая культура речи.

Подготовка к обучению грамоте.

«Художественно – эстетическое развитие»

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Изобразительная деятельность

Рисование.

Лепка.

Аппликация.

Художественный труд

Приобщение к искусству

Живопись , скульптура,, архитектура…

Конструктивно-модельная деятельность

Разнообразные виды конструирования, посредствам конструкторов, «Лего», бумаги и т.п.

Музыкальная деятельность

Слушание, пение, музыкально-игровое, танцевальное ритмическое творчество.

Игры на музыкальных инструментах

«Физическое развитие»

Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук и ног, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами( в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребенок и его здоровье

Физическая культура

Подвижные игры.

Физические упражнения.

Игры с элементами спорта.