Песочная терапия для детей дошкольного возраста» (игры, упражнения, развлечения с песком)

«Песочная терапия для детей дошкольного возраста»

(игры, упражнения, развлечения с песком).

Подготовила: педагог-психолог Ирбейского д/сада №1 «Золотой ключик» Наумова Елена Викторовна.

1.   Введение

В 30-х годах прошлого столетия последовательница Карла Юнга Дора Калфор ввела в психотерапевтический словарь новый термин – sand play, песочные игры, а в психотерапии появилось новое направление – песочная терапия. Песок, по мнению психотерапевтов, - вещество, способное вызвать у человека самые богатые ассоциации. Сухой песок способен «течь» как вода. Кроме того, песок – это некоторая «конечная» субстанция материи: огромные горы, разрушаясь, превращаются в «песок», рассыпаются на отдельные песчинки. То есть в песчинки и есть то, из чего состоят гигантские камни. К примеру, те, из которых сложены древние египетские пирамиды, рыцарские замки и даже современные высотные здания.

          В свое время английский поэт Уильям Блейк так и написал:

«В одно мгновение видеть вечность, огромный мир в зерне песка».

          Главное достоинство «Песочницы» в том, что она позволяет ребенку или целой группе детей реально создавать картину в живом трехмерном пространстве. Ребенку предоставляется возможность строить свой личный мир, ощущая себя его творцом. Как все просто, удобно и рационально в этой игре, отшлифовано многими поколениями маленьких человечков. Какие дети особенно нуждаются в этой игре? Дети, имеющие сложности в психическом развитии, конфликты во взаимоотношениях страхи и другие особенности развития. Как показали исследования «Песочница» обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребенку, избавится от страхов, застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем.

          Какое оказывают влияния на ребенка песочные игры? Известный американский педагог С. Кулолезина отмечает, что игры в песке не только развивают творческий потенциал ребенка, но и активизируют пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику рук, ненавязчиво, исподволь настраивают детей на постижение моральных истин добра и зла, строит гармоничный образ мира.

          Песочная терапия ориентирована на то, чтобы помочь маленькому ребенку. Вот поэтому я и решила собрать картотеку игр по песочной терапии и применить их в работе.

Песочная терапия полезна, если у ребенка:

плохой сон, ночные кошмары;

плохо развита мелкая моторика;

истерики, непослушание, капризы;

логоневроз (заикание), задержки развития речи, а также другие речевые проблемы;

застенчивость, неуверенность в себе;

агрессия, тревожность;

нет взаимопонимания с родителями;

расстройства невротического характера;

недержание мочи или кала (энурез, энкопрез);

психосоматические заболевания;

страх перед школой, садиком;

частая плаксивость (без повода);

ребенок пережил сильный стресс.

Результаты индивидуальны и зависят от целей, поставленных в начале коррекционного курса:

Улучшится общее эмоциональное состояние ребенка;

Уйдут страхи, негативные эмоции, переживания;

Развитие воображения, творческого потенциала;

Развитие мышления, речи, памяти, внимания, мелкой моторики;

Развитие самооценки и уверенности в себе;

Адаптация в новой среде (детский сад, школа);

Улучшение взаимоотношений с родителями и сверстниками;

Формирование положительных черт характера.

2.   Цели и задачи

 Формы и варианты:

1.    С целью диагностики;

2.    Оказание логопедической и психологической помощи;

3.    В адаптационный период;

4.    В индивидуальной работе;

5.    Для развития творчества, фантазии;

6.    Как метод при обучении грамоте и математике;

7.    Для развития познавательного интереса (как изучения природного материала на основе экспериментальной деятельности).

3. Игры, упражнения и развлечения с песком.

Игра: «Здравствуй,песок!»
Цель: снижение психофизического напряжения.
Оборудование: Песочница. 
Ход игры: Педагог просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка. Ребенок:
• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
• легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу;
• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной сто-роной;
• перетирает песок между пальцами, ладонями.
В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка — ...»
Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло — холодно», «приятно — неприятно», «колючее, шершавое» и т.д.
Игра «Необыкновенные следы».

Ребенок ладошками и кулачками надавливает на песок, кончиками пальцев ударяет по его поверхности, перемещает кисти рук в разных направлениях, делает поверхность волнистой, двигает всеми пальцами одновременно – цель, имитация следов животных, пресмыкающихся, птиц и насекомых.

Игра «Найди отличие».

Ребенок рисует на поверхности песка любую несложную картинку, затем показывает её взрослому, а сам в это время отворачивается. Взрослый дорисовывает некоторые детали и показывает полученное изображение ребенку. Малыш должен заметить, что изменилось в картинке. Взрослый и ребенок могут в процессе игры меняться ролями.

Игры по методике Т.Д. Злыкевича – Евстигнеева и Г.М. Гроденко в «Практикуме по креативной терапии».

Цель: регуляция мышечного тонуса, снятия напряжения с мышц пальцев рук и совершенствования мелкой моторики.

-погрузить пальцы в песок, сжимать и разжимать кулачки

-погрузить пальцы в песок и попеременно чередовать упражнения для пальцев (один пальчик, два пальчика, все пальчики)

- погрузить пальцы в песок, легкими движениями создать волны

-создать отпечатки ладони, кулачков, костяшек рук, ребрами, ладоней

«Секрет»

  -В песок закапывается игрушка, ребенок откапывает ее и составляет описательный рассказ об игрушке

-В песок закапывается игрушка или геометрическая форма, или цифра и т.д. Ребенок на ощупь с завязанными глазами определяет, что закопано.

Игры и упражнения с песком применяются как прием на занятиях по обучению грамоте и развитию речи.

Игры на развитие дыхания.

 «Дорога к другу»

На песке расставляются две игрушки, нужно длительной плавной струей образовать на песке дорожку от одной игрушке до другой.

« Полоски»

Ребенок чертит на песке заданное количество полосок, а затем по их количеству придумывают слово.

«На песке»

Ребенок пишет заданные буквы.

На песке можно чертить схемы слов и предложений разной степени сложности.

Связная речь

«Дорисуй картинку, составь предложение»

На песке недорисованная картинка: мяч, скакалка, воздушный шарик и т.д. Задача ребенка – дорисовать песочную картину и составить по ней предложение.

«Две игрушки»

Ребенок рисует две игрушки и составляет диалог от имени игрушек. Сочинять небылицы, сказки с этими игрушками.

При рисовании на песке ребенок составляет сложные предложения.

«Посыпушки»

Воспитатель дает шаблоны предметов. «Нарисуйте» песком лошадку, елочку и т.д. (по шаблону)

«Рисование необычными фломастерами»

Песок внутри фломастера, ручки. Дети «рисуют» разные картины

4. Ожидаемые результаты:

При использовании песочной терапии достигаются следующие

результаты:

·       У детей значительно возрастает интерес к занятиям;

·       Дети чувствуют себя более успешными;

·       На занятиях нет места монотонности и скуки;

·       У малышей более легко проходит адаптация;

·       Напряжение и страх исчезают, дети становятся увереннее в своих возможностях;

·       Постепенное развитие творческой активности;

·       Развитие коммуникативной функции речи, связной речи;

·       Формирование сенсорных эталонов;

·       Развитие мелкой моторики рук.

 5. Литература

1. Программы:   «Радуга» Т.Н. Доронова,   «Детство» В.И. Логинова

2. «Сенсорное развитие» Т.П. Высокова

3.    «Развиваем мелкую моторику» Т.А. Ткаченко

4.    Журналы и газеты:  « Дошкольное воспитание»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193311-pesochnaja-terapija-dlja-detej-doshkolnogo-vo