Конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия ("Коммуникация" для старшей группы)

Цель:

           -   закреплять лексику по теме «Части тела»;

           -  закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный    словарь;

           -    учить согласовывать числительные и существительные;

           - отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение;

           -  продолжать учить пересказывать художественное произведение близко к тексту;

           -    развивать память, внимание, мышление.

Методы и приёмы: дидактические игры и упражнения: «Скажи сколько?», «Закончи предложение», «Скажи наоборот», «Что для чего?», чтение произведения, вопросы, сюрпризный момент «в гости пришла кукла Оля», загадка.

Оборудование: - книга с иллюстрациями;

                            - кукла;

                            - мяч;

                            - изображение частей тела (нога, рука, ухо, глаз, нос, язык).

Словарная работа: болтала, нос куда не надо не совала.

Ход занятия

Организационный момент

В: Сядет тот, кто назовёт часть тела. (Словарь: голова, рука, нога, тело, туловище, глаза, нос, рот, язык, ухо, живот, спина).

- Не повторять ответы товарищей.

В: А сейчас мы поиграем в игру «Скажи сколько?» (с мячом). Отвечаем на вопрос полным ответом.

Вопросы:

1.                Сколько у тебя глаз? У меня…

2.                Сколько у тебя рук? У меня…

3.                Сколько у тебя ног? У меня…

4.                Сколько у тебя носов? У меня…

5.                Сколько у тебя языков? У меня…

6.                Сколько у тебя ртов? У меня…

7.                Сколько у тебя голов? У меня…

8.                Сколько у тебя ушей? У меня…

9.                Сколько у тебя спин? У меня…

10.            Сколько у тебя животов? У меня…

В: Садитесь на стульчики и посмотрите, какая у меня красивая сумочка (показывает детям). У меня в сумочке есть отгадка вот на эту загадку, послушайте:

Загадка: Что всё это значит?

                 Дочка, а не плачет,

                 Спать уложишь – будет спать.

                 День и два, и даже пять?

В: К нам в гости пришла кукла Оля со своими помощниками. Что за помощники вы сейчас узнаете и сами отгадаете! Слушайте внимательно!

                Оля весело бежит

                К речке по дорожке,

                А для этого нужны

                Нашей Оле… (ножки).

Оля ягодки берёт

По две, по три штучки,

А для этого нужны

Нашей Оле… (ручки).

                 Оля слушает в лесу,

                 Как кричат кукушки,

                 А для этого нужны

                 Нашей Оле… (ушки).

Оля ядрышки грызёт,

Падают скорлупки,

А для этого нужны

Нашей Оле… (зубки).

 Оля смотрит на кота,

 На картинки в сказке,

 А для этого нужны

 Нашей Оле… (глазки).

В: Очень много у Оли помощников. У нас с вами тоже есть такие помощники. Я сейчас вам буду их показывать, а вы вспомните, что они нам помогают делать, для чего они нам нужны? Отвечаем полным ответом, не повторяем ответы товарищей.

Игра «Что для чего?»

Ноги – (ходить, бегать, прыгать, стоять);

Руки – (брать, лепить, рисовать, мыть);

Глаза – (смотреть, рассматривать);

Нос – (дышать, нюхать);

Уши – (слышать, прислушиваться).

В: Сейчас я прочитаю вам рассказ. Его написал писатель Евгений Пермяк. Называется рассказ «Про нос и язык». Садимся удобнее, приготовьте свои ушки и слушайте внимательно.

У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.

– Скажи, бабушка, – просит Катя, – почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?

– А потому, милая внучка, – отвечает бабушка, – чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.

Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному.

Ясно?

Вопросы:

1.                О чём этот рассказ?

2.                Чего у Кати было по два?

3.                Чего у Кати было по одному?

4.                О чём спросила Катя у бабушки?

5.                Что бабушка ответила на Катин вопрос?

6.                Как вы понимаете слово «болтала»?

Болтать – быстро и много говорить.

7.                Как вы понимаете выражение «не совать свой нос, куда не надо». /Не влезать в чужие разговоры; не перебивать, когда разговаривают взрослые; не мешать людям, когда они заняты./

В: Художник нарисовал иллюстрацию. /Показывает детям/ - Кого вы на ней узнали? /Дети рассматривают иллюстрацию и рассказывают, что они видят/.

В: Сейчас я ещё раз прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте, потому что потом будете сами его пересказывать. Эта иллюстрация будет вам помогать. 

/Пересказывают 3 – 4 ребёнка/. Можно использовать пересказ по цепочке, или по ролям. (Каждый пересказ оценивается).

Физминутка

Руки вверх, в кулачок, разжать, на бочок,

Руки в стороны, в кулачок, разжать, на бочок,

Руки вниз, в кулачок, разжать, на бочок.

Д/игра «Скажи наоборот»

1.                Максим высокий, а Вика…

2.                У Риты волосы длинные, а у Маши…

3.                Мама разговаривает, а дочка…

4.                Папа идёт, а сын…

5.                Уля весёлая, а Дарина…

6.                Вова плачет, а Владик…

7.                Сестра большая, а брат…

8.                Дедушка старый, а внук…

9.                Золушка добрая, а мачеха…

Д/ игра «Что забыл нарисовать художник?»

/Воспитатель раздаёт листочки, на которых нарисовано лицо мальчика с недостающими частями/.

В: Художник рисовал портрет мальчика, но к нему неожиданно пришли гости и он не успел дорисовать. Давайте мы поможем художнику, но сначала рассмотрим, что он не дорисовал.

/Каждый ребёнок рассматривает свой рисунок и называет, например: «Художник на портрете не дорисовал глаза. Я дорисую мальчику глаза. И т.д.»/.

Итог: 1. Чем занимались на занятии?

           2. Что больше всего понравилось?

От имени куклы Оли воспитатель анализирует работу детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193621-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi