Музыкально-творческие задания

Музыкально-творческие задания

Купина Татьяна Викторовна

музыкальный руководитель

Задачи:

Вызвать у ребенка интерес к заданию.

Сформировать понимание и переживание музыкального образа.

Развить готовность свободно включиться в импровизацию.

Накапливать опыт положительных взаимоотношений.

Задания на развитие песенного творчества:

1.Звукоподражание (Дудочка поет веселую (грустную песню); поет большой (маленький) петушок; машина гудит далеко(близко)…)

2. Переклички:

-Взрослый поет: Здравствуйте утята …

- Дети: кря-кря-кря.

- Взрослый: Ау, цыпленок, ты где?

-Ребенок: Я здесь.

3. Спой свое имя.

4. Ответы на вопросы:

-Взрослый поет вопрос: Лена, ты куда идешь?

-Ребенок поет ответ: Я иду домой.

5.Допевание:

-Взрослый: Кто поет чик- чирик?

-Ребенок: Воробейка-озорник.

-Взрослый: Андрей-ротозей не гоняй голубей. Голуби боятся…

Ребенок: кушать не садятся.

6.Сочинение мелодий на заданные слоги: (песенка медведя на слог ПА; песенка девочки Маши на слог ЛЯ,,,)

7.Импровмзация на заданный текст:

-распевание заданных фраз (маленький зайка, огромный мишка, маленькая мышка…)

-сочинение песенок на заданный текст (использование потешек, пестушек, загадок, пословиц, скороговорок…)

Не скребутся паучки, Топ-топ-топотушки!

Все по норкам спать легли. Пляшут зайки на опушке.

Не летят и гули: Пляшут лапки и хвосты.

Все давно уснули. Что стоишь? Пляши и ты!

-пение про себя:

Котя, котенька, коток,

Котя, серенький хвосток, (вслух)

Приди, Котя, ночевать,

Нашу деточку качать (про себя)

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу (вслух)

8. Сочинение мини-сказок, пропевание и обыгрывание их:

«Жил –был Мишка-топтыжка. Однажды шел он по лесной дорожке и напевал веселую песенку (слог ПА). А навстречу ему шла лисонька-лиса и пела свою песенку (на слог ЛЯ)

Увидел медведь лису и запел: «Здравствуй, лиса».

Лиса отвечает: «Здравствуй, медведь».

-Ты куда идешь?

-Я гуляю. Пойдем со мной.

Идут они по дорожке, а навстречу им заяц (на слог ТИ).

Испугался зайчик: «Ой, я боюсь».

Звери успокоили зайчишку (гладят )

-Ты не бойся нас, -пропел Медведь

-Давайте играть, -предложила лиса

-Поиграем в догонялки, согласился зайка.

И все стали дружно и весело играть (проводится игра в догонялки)

Задания на развитие танцевального творчества.

9.Музыкальные игры-этюды:

-Несюжетные этюды (Детям предлагается прослушать русскую народную музыку, определить сколько частей в музыке и каков их характер, и на каждую часть придумать движения),

-Сюжетные этюды (могут быть исполнены одним ребенком или группой детей)

Например: Пошли подружки в поле погулять (гуляют), а там цветов красивых видимо-невидимо. Как зеленый ковер трава расстилается, под теплым ветерком цветы головками кивают (изображают цветы). Стали девочки цветы собирать – красный мак, белую ромашку, синие васильки, лиловые колокольчики, розовую кашку (собирают цветы). Нарвали большие букеты и стали плести венки (плетут венки). Надели венки, собой залюбовались (изображают). Притопнули каблучками и заплясали, развеселились (свободная пляска, используют русские народные движения). Довольные прогулкой, пошли девочки обратно (идут).

-Образные этюды (передать в движении эмоциональное состояние игрового персонажа).

Задания на развитие музицирования.

10. Узнать музыкальный инструмент, который соответствует загадке, показать как на нем играют.

11.Сыграть на инструменте свою мелодию.

12.Этюд: Во время пантомимы изобразить «немой» оркестр, управляемый дирижером, который показывает как группе играть (тихо, громко, быстро, медленно).

13.Озвучить мини-рассказ, сказку.

Например: сказка «Теремок». Мышку озвучивает треугольник, лягушку – бубен, зайку – ксилофон, волка – кастаньеты, лису - коробочка, медведя – барабан. Слово «теремок» заменяем игрой на ложках, а «тук-тук» исполняем на кубиках. «Стоит в поле…(ложки), он не низок, не высок. Вот по полю, полю…(треугольник) бежит, у дверей остановилась и стучит…(кубики)…»

14.Укрась мелодию. Детям предлагается импровизировать на инструментах под знакомую русскую народную мелодию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193817-muzykalno-tvorcheskie-zadanija