Конспект урока русского языка в 5 классе «Повторение изученного по теме» Синтаксис и пунктуация

МКСКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат V вида г.Городца»

Урок русского языка в 5 классе по теме: «Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

Учитель: Т.Ю.Щербакова

2013 г.

Цель урока: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.»

Задачи урока:

Обучающие:

повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной

темы;

проверить умения находить и выделять грамматическую основу и

второстепенные члены предложения, строить схемы предложений разных видов, отличать простые и сложные предложения;

закреплять умение правильно оформлять на письме предложения

разных видов.

Развивающие:

продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности;

создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся;

продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения.

Воспитательные:

формировать эстетический вкус к слову;

содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации;

направить деятельность учащихся на создание творческого продукта.

Артикуляционная гимнастика.

- Сегодня … декабря, вторник, урок русского языка.

- Синтаксис, пунктуация,

- Предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.

- Предложения по интонации: восклицательные, невосклицательные.

- По наличию главных членов: простые, сложные.

- По наличию второстепенных членов: распространенные, нераспространенные.

- Предложения с однородными членами.

- Предложения с обращениями.

Разминка. (Зачеркнуть в таблице буквы О, В, Д, Ж и прочитать пословицу).

Без языка и грамматики не учатся математике.

3.Сообщение темы и целей урока.

- На сегодняшнем уроке мы должны повторить сведения, изученные по теме «Синтаксис и пунктуация».

-Запись числа, темы урока в тетради.

4. Повторение.

- Что изучает синтаксис? (предложения и словосочетания)

- Что изучает пунктуация? (правила постановки знаков препинания)

- Какие знаки препинания вы знаете? (табличка со знакам препинания, прочитать)

. - точка

? - вопросительный знак

! – восклицательный знак

… - многоточие

, - запятая

; - точка с запятой

: - двоеточие

- - тире

( ) - скобки двойные (круглые)

« » - кавычки двойные

- Что такое предложение? (cлова, связанные по смыслу и грамматически)

- Какие члены предложения вы знаете? (главные и второстепенные)

- Что такое основа предложения? ( это - и =)

- Что называется подлежащим?

- Что называется сказуемым?

- Сколько может быть основ в предложении? (Одна или несколько)

- Если в предложении одна основа, то как оно называется? (простое)

- А если в предложении две или более основ? (сложное)

- Какие вы знаете второстепенные члены предложения?(дополнение, определение, обстоятельство)

- На какие вопросы отвечает дополнение? Определение? Обстоятельство?

- Какие члены предложения называются однородными? (если отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)

- Как связываются однородные члены? ( союзами или интонацией)

5. Выделить основу предложения, построить схему.(у каждого ребенка своя карточка, пишут в тетради, один работает у доски)

Доска:

Корабельщики дивятся, на кораблике толпятся, на знакомом острову чудо видят наяву.

6. Предложения с обращениями.

- Чем еще могут быть осложнены предложения? (обращением)

- Что называется обращением? ( обращение – член предложения, называющий того, к кому обращаются с речью)

- Выделить обращение, начертить схему(Один – у доски, остальные в тетрадях с заданиями из карточки):

Доска:

Чем вы гости торг ведете и куда теперь плывете?

Здравствуй князь ты мой прекрасный.

7. Сделать полный синтаксический разбор предложения. (один у доски, остальные в тетрадях с карточки).

Доска:

Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.(

8. Разделить текст на предложения, правильно расставив знаки.

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут

в реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

поет синичка в коридоре

играют дети на стене

висит картина.

9. Итог.

- Чем занимались на уроке? (повторяли сведения о простом и сложном предложении, однородных членах и знаках препинания, обращении)

10. Д/з. Списать текст, вставив пропущенные буквы и расставив знаки, подчеркнуть основы предложений и однородные члены:

Ос…нь подкралась и наступила внезапно. В саду еще не чу…ствовался зап…х прелой л…ствы и в…да в озерах не замерзла. Ос…нь завл…дела с…дами реками л…сами. В с…ду засуетились синицы. Они в…сели наветках и з…глядывали в окна из-под лист…ев клена. По утрам в с…адах собирались перелетные птицы. Под свист клекот и карканье в в…твях поднималась суматоха. Птицы сбивались в стаи и ул…тали на юг. Л…са моросили д…ждем обл…тевшей л…ствы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193917-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-pov