Конспект логопедического занятия по теме «Дифференциация звуков и букв С-Ш в слогах и словах»

Конспект логопедического занятия по теме

«Дифференциация звуков и букв С-Ш в слогах и словах».

Цель:развитие умения различать звуки и буквы с-ш.

Задачи

коррекционные:

1)закрепить навык различия звуков [с-ш] в словах, словосочетаниях, предложениях;

2)развивать умение определять количество слогов в слове;

3)развивать умение группировать слова по темам;

4)практическое ознакомление учащихся с правилами изменения слов;

5)обогащение словарного запаса учащихся за счет имен прилагательных;

6)формирование слухоречевого ритма;

здоровьесберегающие:

содействовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

воспитательные:

формировать положительную учебную мотивацию.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, зеркала, сюжетная картинка с образами букв С-Ш, рабочие тетради.

Ход занятия

Организационный момент

- Сядьте прямо, спинку держим ровненько, руки – на парту!

1.Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в страну Звуков и Букв. Мы будем учиться различать звуки С и Ш. (слайд№2)

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Повторим все вместе!

Повторим по очереди!

Какие звуки встречаются чаще других?

Основная часть занятия

1. Самостоятельная формулировка темы урока:

Логопед: Теперь скажите, какие звуки и буквы мы с вами будем вспоминать на уроке?

Дети: Сегодня мы будем вспоминать звуки и буквы С и Ш!

2.Логопед:Посмотрите в зеркала и произнесите [с]! ( слайд№3)

Губы – улыбаются

Язык – за нижними зубами

Воздушная струя – холодная!

- Звук [с] – глухой! Звук [с] – твердый!

3. Логопед:Посмотрите в зеркала и произнесите [ш]! ( слайд№4)

- Когда мы произносим звук [ш] наши губы округлены;

-Язык за верхними зубами;

- Воздушная струя теплая и идет вверх.

- Горлышко не работает.

- Звук [ш] – глухой! Звук [ш] – всегда твердый!

4. Логопед: Давайте сравним звуки [с-ш]! (слайд№5)

Звук С:

Губы – улыбаются!

Язык – за нижними зубами!

Воздушная струя – холодная!

Горлышко – не работает!

Звук С – глухой, твёрдый!

Звук Ш:

Губы – круглые!

Язык – поднят вверх!

Воздушная струя – теплая, идет вверх!

Горлышко – не работает!

Звук Ш – глухой, твёрдый!

- Чем звук [С] отличается от звука [Ш]? (губы, язык, воздушная струя).

5.Различение звуков [с-ш] на фоне слова.

Подбор картинок к словам. (слайд№6)

- Прочитайте и запомните слова. Найдите соответствующую картинку к каждому слову.

- Назовите слова, в которых один слог.

-Назовите слова, в которых два слога.

-Назовите слова, в которых три слога.

6.Работа в тетрадях.

-Запишите слова в два столбика: в первый со звуком С, во второй со звуком Ш.

Учащиеся записывают слова в тетрадь.

7.Обобщающие слова. (слайд№7)

- Подберите картинки к слову пищаи к слову дом.

ПИЩА

ДОМ

Картинки: каша, колбаса, стол, сыр, шкаф, шоколад, подушка.

8.Речевая зарядка.

- А сейчас будем тренировать наши язычки! (слайд№8)

1.«Улыбка»- «Трубочка»

2.«Чистим зубки»

3.«Подул холодный ветерок»

Произносим все вместе:

шу - шу – су – мы увидели лису

су – су – шу – я флажком машу

су – шу – су – я совок несу

9. Различение звуков [с-ш] на фоне предложения. (слайд№9)

-К нам пришел зайчик Степашка. В его имени есть звуки [c] и [ш]. Он просит вас исправить ошибки в предложениях:

- В нашем доме на окошке сидят серенькие крошки.

(Кошки)

- Саня спит и видит слон, что летит в ракете он.

(Сон)

- Маша кукле шар вязала, ей Наташа помогла.

(Шарф)

Стихи проговариваются хором. Затем отбираются и записываются в тетрадь слова со звуками [c] и [ш].

10.Отработка произношения звуков [с-ш] в словосочетаниях. (слайд№10)

-Показываем картинку и читаем словосочетание!

душистый горошек

осколок стёклышка

персидская кошка

скоростное шоссе

смышлёный малыш

шелест камышей

- Повторяем словосочетания сначала хором, потом по очереди!

11.Изменение словосочетания. (слайд№11)

- Изменим словосочетания. У кого?

У душистого горошка.

У персидской кошки.

У скоростного шоссе.

У смышлёного малыша.

Повторяем измененные словосочетания сначала хором, потом по очереди!

12. Отработка произношения звуков [с-ш] в скороговорках. (слайд№12)

Шашки на столе, шишки на сосне.

Саша любит сушки, а Соня – ватрушки.

Совушка, совушка, большая головушка.

- Сейчас мы с вами опять будем тренировать наши язычки! Повторяем скороговорки сначала хором, потом по очереди!

13.Анализ предложения. (слайд№13)

Кошка ест кашу из миски.

Кукушка весело кукует.

Пушистая кошка сидит на окошке.

Малыши слушают смешные стишки.

Пастушок спешит домой.

-Посчитайте, сколько слов в каждом предложении? Составьте схемы предложений.

14.Учим стихотворение. (слайд№14)

- Прочитайте стихотворение!

Кошки по цвету бывают разные,

Только не синие и не красные –

Чёрные, белые, рыжие,

Серые, дымчато-сизые.

- Назовите слова, которые обозначают цвет.

Заключительная часть занятия

Подведение итогов. (слайд№15)

- Давайте вспомним, что мы с вами делали сегодня на уроке!

- Чем отличаются звуки [c] и [ш]?

- Чем похожи [c] и [ш]?

Рефлексия

- Что вам больше всего понравилось сегодня на уроке?

- Что вам было трудно делать?

- Вы все – молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193995-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-teme-d