Методическая разработка классного часа «Зависит ли от меня будущее?»

Методическая разработка классного часа

«Зависит ли будущее от меня?»

Цель: обучение целеполагаению, прогнозированию, планированию

Задачи:

формировать умение выделять качества, необходимые для саморазвития, достижения планируемых целей;

развивать монологическую речь, логическое мышление (анализ, прогнозирование);

- формировать коммуникативные качества, навыки сотрудничества

Оборудование:

Презентация.

Для игры «Интервью» микрофон.

Для групповой работы таблички с названием качеств, мешочки из ватмана, фломастеры.

Для индивидуальной работы таблицы:

Ход проведения классного часа

Объявление темы классного часа (слайд№1) «Зависит ли будущее от меня?».

- На этот вопрос мы сможем ответить в конце классного часа.

Введение в тему.

- Давайте представим, что в нашу школу приехали журналисты с радиостанции. Они хотят сделать передачу о том, как учащиеся планируют свою будущую жизнь. О чем они могут вас спросить?

3. Обобщение ответов детей.

- О будущей профессии. Каким видом деятельности будете заниматься? Где хотели бы работать?

- О личном. Где планируете жить? Чем будете заниматься в свободное от работы время? Каким человеком вы будете?

- О семье, детях.

- Видно, что вы думаете о своей будущей жизни, строите какие – то планы, мечтаете. Это хорошо.

4. Игра «Интервью»

- Кто желает выступить в роли журналиста?

- Кто, по вашему мнению, должен занять ведущую роль в осуществлении ваших жизненных планов? (родители, друзья, вы сами)

Обобщение ответов детей.

- Конечно, сам человек. Не зря народная мудрость гласит « Всяк кузнец своего счастья» (слайд№3)

5. Основной этап классного часа

- А легко ли оно куется? Все хотят быть успешными, здоровыми, богатыми, удачливыми.

- Л.Н. Толстой говорил об этом так: «Имей цель всей жизни, цель для эпохи твоей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня и для часа, и для минуты…»

-Толстой, Лев Николаевич (1828—1910) — граф, один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей.

- Объясните слова писателя. Если человек не ставит цели, значит, он не знает для чего живет и жизнь для него останавливается.

- На разных этапах нашей жизни перед нами открываются разные пути и дороги. Человек постоянно ставит перед собой определенные цели и стремится их достичь.

- Какими качествами характера необходимо обладать для достижения жизненных планов, целей?

6. Работа в группах «Мешочек качеств – помощников»

- Давайте соберем мешочек качеств, составляющих внутренний стержень человека, чтобы отправиться с ним в будущую жизнь, преодолевая встречающиеся на пути различные преграды и препятствия. Положите в него таблички с названием самых важных на ваш взгляд качеств – помощников.

Обобщение ответов детей.

- В Японии говорят, что 80% нашего будущего зависит от того, сколько времени мы вкладываем в наше настоящее.

7. Индивидуальная работа

- Проанализируйте, какими качествами вы уже обладаете и запишите их в 1-ю колонку таблицы. Во 2-ю колонку запишите то, что вы достигли благодаря воспитанным в себе качествам. В 3-ю колонку запишите то, над выработкой каких качеств вам необходимо работать, чтобы прийти к какой - либо цели. Дома доработайте данную таблицу. Можно повесить ее на видное место, чтобы она постоянно была перед глазами и помогала идти к поставленной цели.

- Слова В.И. Вернадского: «Я, например, нахожу, что наибольшей возможностью ставить жизнь по – своему или, вернее сказать, быть в ней самостоятельным, я буду обладать, когда буду возможно могущественнее умом, знаниями, талантами, когда мой ум будет наивозможно разнообразно занят… Итак, необходимо приобрести знания, развивать ум…» ( Слайд№ 4)

-Вернадский, Владимир Иванович (1863—1945) — русский, украинский и советский учёный, общественный деятель, академик АН СССР.

8. Подведение учащихся к выводу.

- Так зависит ли будущее от самого человека? (да). Когда нужно закладывать почву для своего будущего? (уже сейчас).

- «Пчела мала, а и та работает», гласит народная пословица.

9. Итог классного часа. Составление синквейна - пятистрочья, раскрывающего суть понятия. ( Слайд№ 5)

Используемая литература

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=999.GnDoElD9cCTyiNGqqLaGTJ6wepAtWyWAsubJsL1OVn-CjWaqVIUNDIPOMfwxcikEkscTWzFjJ5Rlx0Od4uIsXqd7f_pnAchyV_YJkOvoiNI.b582ec51d5e7cddf7807318ff5138a94c01dc485&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ&data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxcFhpTDNGTnF2akQybnduNmpQNlhkc1MyZ3dlM28xZV9CbV9Db25Db0Q5NUVxS2s1Vk9tOEJ2VEZ4QzdMVDJ1RUVrSXY4LWVYOGdaREROa1FOeFIyVTFfY3V3RWp4VzNXdmVhX21xRFlOS1U&b64e=2&sign=76104e39a80cb03d52b6fbf590dad3b8&keyno=0&l10n=ru

http://my-svadba.ru/blog/item/37840/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Вернадский

https://ru.wikipedia.org/wiki/Толстой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194049-metodicheskaja-razrabotka-klassnogo-chasa-zav