Формирование УУД на уроках ОДКНР на примере темы «Семья хранитель духовных ценностей»

Формирование универсальных учебных действий на уроках ОДНКНР на примере темы «Семья – хранитель духовных ценностей»

До внедрения новых стандартов школа ориентировалась на обучение, выпуская в жизнь человека обученного – квалифицированного исполнителя, сегодня, информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Иными словами, школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе».

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах. УУД - это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. Универсальные учебные действия - это навыки, которые надо закладывать на всех уроках. Уроки предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДКНР)  дают прекрасные возможности для формирования УУД.

Цель упомянутого учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» – формирование у пятиклассников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонацио­нального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Именно в детстве формируются умы и сердца наших детей, закладывается фундамент культурного и этического отношения к тому огромному миру, который нас окружает. Национальная культура складывается из традиций народа. Она должна бережно копиться и передаваться из поколения в поколение. Формированию и развитию нравственности посвящен курс ОДКНР. Формированию УУД на уроках ОДКНР также придается огромное значение.

Формирование и развитие УУД на каждом этапе урока ОДКНР в 5 классе на примере темы «Семья – хранитель духовных ценностей».

1. Самоопределение к деятельности и актуализация знаний.

1) Чтение отрывка из рассказа А. Васильева «Дома», анализ и выдвижение гипотез по выбору темы и целей урока.

2. Работа со словарем. Объяснение понятий «Ценность», «Семья».

Личностные УУД: готовность и способность учащихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Познавательные УУД: выдвижение гипотез, их обоснование.

КоммуникативныеУУД: умение строить совместную деятельность.

2. Первичное восприятие и подготовка учащихся к работе на основном этапе урока.

Работа в парах с пословицами. Задание: собрать ромашку, на лепестках которой даны названия семейных ценностей (или составить кластер).

ЛичностныеУУД: смыслообразование через ориентацию учащегося в системе личностных смыслов.

РегулятивныеУУД:умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с пословицами.

Познавательные УУД: извлечение информации, представленной в разных формах построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез, их обоснование; доказательство.

Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

овладение умением работать в паре, группе; умение выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3.Усвоение нового теоретического учебного материала.

Работа с учебником в группах. Поиск ответа на вопрос. Заполнение таблицы «Представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах».

Личностные УУД: формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с культурными и религиозными традициями России и переживания эмоциональной сопричастности достижениям ее граждан.

Регулятивные УУД: овладение навыком работы по предложенному учителем или самостоятельно составленному плану; составление плана решения действий на уроке; умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия.

Познавательные УУД: ориентирование в учебном пособии; нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях; вычитывание всех видов текстовой информации; владение и использование разных видов чтения: изучающего, ознакомительного, просмотрового, поискового; извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст, таблица); переработка и преобразование информации из одной формы в другую (таблица); умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми; умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной точки зрения; коммуникативно оправданное высказывание и обоснование своей точки зрения в соответствии с моральными нормами и правилами этикета.

4.Применение новых знаний.

1.Просмотр видеоролика «Воробей».

2.Составление таблицы «Знаю. Хочу узнать. Узнал» (Прием «З-Х-У»).

Личностные УУД: самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями видеоролика посредством эмоционально-действенной идентификации; умение понимать душевное состояние персонажей текста, видеоролика и умение сопереживать.

РегулятивныеУУД:самостоятельное формулирование темы видеоролика, текста; овладение навыком работы по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: умение определять уровень собственных знаний; умение анализировать информацию; умение соотносить новую информацию со своими установившимися представлениями; построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез, их обоснование.

Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

владение монологической и диалогической формами речи; умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной точки зрения.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Составление синквейна.

Личностные УУД: умение производитьэмоционально-личностную оценку.

РегулятивныеУУД: самостоятельное подведение итогов.

ПознавательныеУУД: умение делать выводы.

КоммуникативныеУУД:умение слушать и слышать других.

Таким образом, уроки предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» наравне с уроками других предметов, изучаемых учащимися в 5 классе, направлены на развитие и формирование у детей различных типов УУД. Термин УУД в широком значении означает «умение учиться». Последовательная работа по формированию и развитию у детей УУД или «умения учиться» ведет к повышению эффективности образования, к более гибкому и прочному усвоению знаний учащимися.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194065-formirovanie-uud-na-urokah-odknr-na-primere-t