Конспекты занятий по географии

Тема: «Планета «Вода»

Задачи: уточнить расширить знания детей о воде, ее свойствах. Познакомить с тем, где она бывает и в каком виде существует в природе (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.) и состоянием воды в окружающей среде. Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту, учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

Материал: глобус, картинки с изображением разных водоемов, иллюстрации с пейзажами в различные времена года, емкости с грязной водой и пустая; песок, камешки, фильтр.

Ход занятия.

Педагог читает стихотворение А. Дитриха:

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся у крана:

Откуда ты? Вода в ответ:

Издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

Откуда ты?- спросил росу.

Поверь, и я из океана.

Вопросы к детям:

- как вы думаете, откуда вода в кране?

- Для чего нужна вода, где мы ее используем?

- Почему Землю называют голубой планетой?

- Назовите водоемы, какие вы знаете.

- Назовите океаны на нашей планете.

- Ребята, если воды на Земле так много, то почему ее не хватает. Мы слышим призывы экономно расходовать воду.

У педагога на столе 2 стакана с пресной и соленой водой. Дети сравнивают их, пробуют на вкус.

- Какая вода нужна людям, животным, растениям? (пресная).

Ее мало на земле. Вода в морях и океанах- соленая. Это реки приносят соль в море. Они на своем пути проходят горы и почвы, где содержаться разные соли. Соль остается в море, потому что она никуда не течет. А в реках вода остается несоленой, так как реки постоянно наполняются новой водой из родников, от дождей, а течение уносит соль в море.

- А где еще можно увидеть воду в природе?

Загадки о дожде, сосульке, снеге, тумане и др.

- Лужи, роса, облака, туман, снег, лед, иней- это все вода в природе.

Воспитатель предлагает детям картинки с изображением пейзажей в различные времена года.

-Найдите воду. Кто узнает ее?

(Дети находят воду в видоизмененном состоянии).

Вода бывает разная: соленая, морская, пресная, речная, самая чистая- родниковая. Она проходит сквозь разные слои земли и очищается. Сейчас вы это увидите.

Опыт «Очищение воды» (воду, загрязненную мелким мусором пропустим через фильтр ( песок, камни). Сравним очищенную и грязную воду.

- А откуда у нас дома вода? (из реки).

Рассказ педагога об очищении воды.

- Мы должны беречь воду, чтобы ее хватало всем. Сколько людей должны потрудиться, чтобы опять очистить использованную воду. Давайте придумаем правила, как беречь воду. (закрывать кран, не пускать воду сильно, не загрязнять водоемы)

Тема: «Путешествие капельки»

Задачи: формировать представление о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы: игровой персонаж – Капитошка, таз с водой, прозрачные стаканчики для воды, спиртовка, штатив, колба, стекло, картина, изображающая круговорот воды в природе.

Ход занятия.

. Педагог подводит детей к растениям, на которых лежат вырезанные из бумаги капельки. Стряхивает одну с листочка в руки.

- Кто это?

- Капитошка, я пришла к сестричкам капелькам, которые живут в детском саду. Дети показывают Капитошке места в группе, где есть вода. Капитошка приглашает детей в путешествие, но для этого им тоже надо стать капельками. Дети повторяют слова для превращения:

Без меня не будет моря,

Океана и реки,

Даже лужицы, в которой

Бултыхаются щенки.

Раз и два…

Стала капелькой сама.

(Детям надеть на голову ободки с «капельками»).

Вот вы и стали такими же как и я, и наше путешествие начинается. ( Подводит детей к картине с изображением круговорота воды в природе).

Представьте, что мы пришли на берег водоема и дружно прыгнули в воду. А вода состоит из множества таких же капелек, как я. (Вносится тазик с водой). Дети смотрят как вода переливается, протекает между пальцами).

Капитошка:

Тысячи капель за ручки взялись,

За ручки взялись, на носки поднялись.

И побежали.-

Сможешь догнать их?

…Едва ли.

Дети берутся за руки и бегут змейкой, изображая ручеек.

Капитошка: вот так и мы, капельки играем, резвимся, солнце светит ярко, пригревает, капельки по одной начинают отделятся и подниматься в воздух. Они легки, поднимаются все выше (показ на картине).

Посмотрите как это происходит на самом деле. Опыт « Превращение воды в пар». Объяснить, что пар- это газообразное состояние воды.

Далее рассказ о том, что в небе капельки опять собираются вместе снова. Так получаются облака.

Загадка:

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей лежать-

На землю падает опять.

Давайте это проверим.

Опыт «Конденсация пара».

Далее дети смотрят на картину. Капитошка объясняет, что происходит с капельками дальше.

(Из туч идет дождь, пролились капли на землю, напоили растения, наполнили реки, наполнили реки, понесли реки свои воды в моря и снова встретились капельки-сестрички).

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Путешествие закончилось. Капитошка прощается с детьми и напоминает о том, что воду нужно беречь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194342-konspekty-zanjatij-po-geografii