Календарь хранитель времени, страж памяти

Тема: Календарь -хранитель времени, страж памяти.

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные умения

Личностные умения

Находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких;

■SИметь представление о разнообразных видах и устройстве календарей;

определять время года по календарю;

рассказывать о красных днях календаря

Познавательные умения:

определять вид календаря и обосновывать своё мнение;

огических дней и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять задания в рамках учебного диалога.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.

Проявлять интерес к изучению темы;

понимание успешности при освоении учебной темы.

Цели:

Сформировать представление о календаре как хранителе времени.

•Стимулировать экологическое сознание.

Научить:

ориентироваться в разных видах календаря;

определять время по календарю;

рассказывать о красных днях календаря;

оформлять страницу календаря;

выполнять учебное действие в паре;

учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Технология изучения темы

О

рганизация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Форма работы

Литературное чтение (УНТ).Изобразительное искусство.

(оформление разных видов кален­дарей).

Русский язык. Темы «Собеседни­ки», «Главный помощник в об­щении — родной язык». МатематикаТема: «Единицы измерения времени».

Информационный материал:

Учебник, ч. № 1, рабочая тетрадь на печатной основе, ч.№1, методическое пособие для учителя.

Демонстрационный материал:

Календари - плакаты, отрывные, настольные, настенные, карманные календарики.

Интерактивные материалы:

Карточки с заданиями для индивидуальной, парной групповой работы. МИМИО ТАСН. ПрограммаFiles- Медио.

ФРОНТАЛЬНАЯ;

V

И так, клубочек у нас, куда же он нас ведет?

II этап. Учебно - познавательная деятельность.

отрывок из стихотворения Петера Хакса «Долгий день великанов» (перевод с нем. Ю. Коринца):

Зимой, когда великаны Громко во сне храпят,

С их губ срываются тучи —

Тогда идет снегопад.

В марте они просыпаются,

Надевают очки в постели,

Потом одеваются медленно И завтракают в апреле.

Потом идут прогуляться В Японию или в Китай.

Встречаясь, важно здороваются.

Так протекает май.

В июне они съедают Фаршированного быка.

С июля по самый сентябрь Опять дают храпака.

В сентябре возле кассы цирка Вытряхивают карман:

Там пляшет для них за деньги Самый маленький великан.

Вот так живут великаны Девять тысяч лет.

Живут немножко медлительно,

В этом сомненья нет.

Цель:

обеспечить актуализацию мыслительной деятельности, достаточной для

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Что же происходит у нас, пока у великанов проходит день? (год)

Что произойдет, если мы погостим дней5? (5 лет).

Вы согласны? Тогда быстрее возвращаемся домой. Но для этого нужно ответить на вопрос: какой прибор служит для измерения времени? Почему так думаете?

Великаны были добрые, посмотрите какие подарки они нам прислали.

Календарь.

Из истории ка. »<*щари

Щ Слово"календарь"имело о сиосй истории разные ттат*Сам1Срмии посходит к мптшму caleixlac,

, ~ кядоэдпл. • «о наишшс первого дик каждого месяца в | Древнем 1*имс.

||| Татем мню» слово ««k-adnrtam.Такттт долговую книгу, в которую кредиторыипмемилм пропеты.

| вносшшшсс* по долхжм » мерный лень каждого мест».

ЛжДОис олммте календарь надавали жъишаошм.изданием считается «Остромироио Щ ЩйШятщ <Н)56-Н»5? гг.) « > «ошородсюмх! Сф1нм» £ И ийчинаегся от с текста о Пасхе.

Парная.

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

-Какое время живёт и хранится в календаре?

-Сейчас мы попробуем с помощью календаря побывать в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Дети определяют по календарю (с помощью учителя) на какой день недели приходятся воображаемые дни рождения.

Цель:

Познакомить с историей календарей

Научить определять вид календаря и обосновывать своё мнение;

Практическая работа. Групповая.

Открытие нового (знания, способа действия).Работа с учебником

-А сейчас, я предлагаю вам заглянуть в историю календарей!

-Назовите древние государства, в которых появились первые календари. -Расскажите о первых древних календарях.

-Посмотрите на отрывной календарь, который будет висеть у нас в классе.

-Определите по календарю:

Какое он показывает число и день недели?

Оцените свою работу в группе.

Всё удалось. ф

Всё удалось, но нам помогали

Не получилось найти правильный ответ ™

Ребята рассматривают образцы календарей и обсуждают, каким из них удобнее пользоваться. Определите по календарю, в какие дни недели мы будем отмечать Новый год, 8 Марта, День знаний. Раскладывание отрывных листков по неделям и месяцам.

Цель:

Снять усталость, сменить вид деятельности на бо­лее активную двигатель­ную.

Физминутка.

Давайте на несколько минут станем великанами и перенесёмся в другое время.

Действия: храпят, просыпаются, надевают очки, медленно одеваются, завтракают, прогуливаются, здороваются, едят, храпят, вытряхивают карман, пляшут.

Цель:

Определять время по календарю;

Рассказывать о красных днях календаря; Адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

-Ребята, какой праздник настанет, когда мы оторвём последний листок календаря и положим его в нашу чудесную шкатулку?

-Какое это будет время года?

-Какой месяц?

-Всегда ли Новый год бывает зимой в один и тот же день?

- Чтобы ответить на вопросы,

вспомните, ребята, чем отличаются друг от друга народы, живущие в нашей стране?

(Обратить внимание детей на даты Нового года в различных календарях: православном, еврейском, мусульманском) Учебник стр.37.

Рабочая тетрадь С.27. № 4

Рассматривают людей в национальных костюмах, слушают музыку, знакомятся с разными культурными традициями, связанными с разными вероисповеданиями - православным, иудейским, мусульманским.

Всё удалось, но мне помогали (Ш>Не получилось найти правильный ответ

Цель:

Снять усталость, сменить вид деятельности на бо­лее активную двигатель­ную.

Применять полученные знания.

Групповая.

Физминутка

Игра «Живой ка­лендарь»

-Сейчас каждого из вас я назову днём недели или названием месяца. При произнесении вы должны присесть на корточки и сидеть, пока не сядут все ребята. Затем будете вставать по тем же правилам.

Дети садятся и встают согласно командам учителю и правилам игры.

Фронтальная.

Подведение

итогов.

Презентация.

Для чего служит календарь?

-Какими календарями удобнее пользоваться?

Найдите в тексте строки, которые являются ответом на следующий вопрос:

-Какую радость испытывают люди во время празднования праздника Ураза-байрам?

Вопросы:

ШШ - Для него служит М-Кзиярь”

|'| § - Какими кддепдаржми ужхимс пеммоштюг?

-Hafcwrrк кюж строки. тпуые пшмкпея ответом ^'? т слс,|ун>даий поиро»

•Кикук1 р*.»сл. иены гмАикх л кин м> время Щпрь'мттаиня «рвммика Урача-байрам'.'

Выборочное чтение:

«Ведь самая большая радость для человека - делиться всем, что имеешь с другими людьми»

IV этап. Рефлексивная деятельность.

Цель:

Оценить результат учеб­ной деятельности.

Парная.

Рефлексия.

Ребята, был ли сегодняшний урок для вас «ОТКРЫТИЕМ»? Вспомните, чего хотелось вам узнать, чему научиться.

Я предлагаю составить СИНКВЕЙН

Назовите главное слово предмет(Что?)имя существительное; -Напишите признак предмета - два слова на вопрос Какой? -Три слова обозначающие действие.

-Составьте предложение, собственное отношение к предмету; -Синоним первому слову, главное.

Научиться пользоваться календарем.

Определять время по календарю. Познакомить с историей календарей.

Календарь

Настенный, православный. Хранит, определяет, сторожит. Календарь-хранитель и страж времени.

Год

■

щ ядаммнм. коти к сшЩ мащпт

" • Я ГШЛ тт тМОЩ.ЖШЖЖК

“"А

Щ

\ ,* Миг щт< было з*аашм. ''Lm.wm.mm■■

Vkaiшигересг’Ш* «а той к «одтгеавс pgumdiM.»,»,

Р ^

Продолжив предложения, покажите своё настроение:

Я узнал много нового и мне было интересно работать на уроке —

Мне трудно было выполнять задания —мне нужна помощь

Меня заинтересовала эта тема и я обязательно расскажу об этом дома дома

Праздник

Радостный, православный. Наступил, угостил, утешил. Пасха великий православный праздник.

Радость

Цель:

Информация о до­

Предлагаю два варианта домашнего задания.

Уметь оформлять стра­

машнем задании.

Дифференцированная работа.

ницу календаря;

1. Учебник стр. 36 - 39.

Соотносить данные наро­

-№1, №2, №3 на с.26 - 27, в рабочей тетради.

дного и современного ка­

-Отметьте в дневнике дни рождения всех одноклассников.

лендарей и обосновывать

-Оформите по образцу свою страничку календаря «Мой день рождения».

своё мнение. Определять

Рабочая тетрадь, с. 29, № 2.

время по календарю;

2.Учебник стр. 36 - 39.

Рассказывать о красных

-Подберите и наклейте фотографию празднования одного из красных

днях календаря.

дней календаря