План-конспект урока по изобразительному искусству по теме «Декоративное искусство. Витраж»

Информационный дидактико-технологический и методический

модуль урока

Дата

23.03.2016

Класс

2 «В»

Предмет

Изобразительное искусство

Тема

Современное декоративное искусство. Витраж

Вид урока

Урок-практиум с элементами беседы

Тип урока

Изучение нового материала

Государственный социальный заказ

Во исполнение:

- Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закона «О развитии образования в г. Москве»;

- Конвенции о правах ребенка;

- Программы развития воспитания в системе начального образования;

- Национальной доктрины образования РФ;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Основной миссией образования (по ФГОС НОО, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373) является обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление гражданской идентичности как основы развития гражданского общества, единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных организаций.

Добиваться:

формирования уважительного отношения к иному мнению, формирования эстетических потребностей, ценностей, чувств;

формирования на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

формирования умения понимать причины успеха/неуспеха познавательной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Ключевые компетенции

Преподаватель

Обучающиеся

Организационная компетенция

Организация педагогом образовательного процесса, управление деятельностью обучающихся.

Умение организовать свою деятельность на уроке.

Коммуникативная компетенция

Умение взаимодействовать с детьми младшего школьного возраста в рамках образовательного процесса.

Развитие умения взаимодействовать в рамках образовательного процесса.

Личностная компетенция

Накопление педагогического опыта, повышение уровня мастерства, приобретение практических умений при работе с классом.

Интеллектуальное развитие в процессе получения знаний, формирование навыков и отработка умений обучающегося.

Информационная компетенция

Умение обрабатывать информацию и адаптировать её для учащихся младших классов.

Развитие навыка работы с информацией.

Языковая компетенция

Владение литературной речью, её выразительностью, чёткостью, ясностью, понятностью, разборчивостью.

Развитие устной речи обучающихся: умение грамотно ответить на вопрос, формулировать свои мысли, доказывать свою точку зрения.

Общекультурная компетенция

Способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия, способность к самоорганизации и самообразованию;

Воспитание нравственных и моральных качеств личности, культурного поведения на уроке, в социуме.

Здоровье сберегающая компетенция

Создание условий, при которых обучающимся комфортно и безопасно работать на уроке,

соответствие нормам санитарно-гигиенических условий.

Соблюдение правил техники безопасности во время образовательного процесса.

Профессиональная компетенция

Владение свободным и уверенным использованием профессиональной терминологии с целью доведения информации до сознания участников образовательного процесса в доступной форме.

Способность и готовность применять полученные знания, навыки в образовательной деятельности.

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

2 «В»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

понимание значения искусства в жизни человека и общества;

умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение эмоционально оценивать шедевры отечественного и мирового искусства (в пределах изученного);

Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга и учителя,

- устанавливать рабочие отношения;

- уметь активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов;

- иметь желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания выразительных средств, произведений искусства;

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности,

Познавательные:

- уметь видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

проявление учебно-познавательного интереса к материалу урока;

формированиехудожественного вкуса и способности к эстетической оценке произведений искусства;

развитиеспособности к художественному познанию мира, умения применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Оборудование

Компьютер, проектор, доска, готовая работа, имитирующая витраж от эскиза до завершения работы, художественные материалы.

Основные этапы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

I. Организационный момент/приветствие

Организация класса, проверка готовности обучающихся, знакомство с учениками:

«Доброе утро, ребята! Сегодня у нас урок изобразительного искусства. Сядьте, пожалуйста, ровно и проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас должно быть: гуашь, плотная обложка для тетради, трафарет, кисти, банка с водой, клей ПВА, палитра.

Приветствуют учителя, занимают свои места, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные:

- самоопределение;

Коммуникативные:

- планирование совместного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

-умение организовывать свое рабочее место;

II. Актуализация знаний

«Давайте с вами вспомним правила поведения на уроке изобразительного искусства при работе с красками: хранить кисти и
карандаши в определённом месте (специальной коробке и пр.), не раскидывать их
на рабочем месте; не брызгаться водой и красками, а также держать свое рабочее место в чистоте и порядке.

Вспоминают правила техники безопасности на уроках изобразительного искусства.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

III. Постановка целей урока

«Сегодня мы с вами поговорим об одном необычном виде декоративного искусства, а так же попробуем своими руками создать что-то подобное. Сегодня речь пойдет о витражах.

Слушают учителя.

Регулятивные:

- целеполагание;

Познавательные:

- самостоятельное выделение (формулирование) познавательной цели;

IV. Изучение нового материала.

Давайте я вам об этом расскажу.

Если декоративная работа имеет большие размеры и предназначена для украшения здания, то это произведение относится к монументальному искусству. В первую очередь, это мозаика и витраж.

Витраж – это картина, выполненная из кусочков стекла, скрепленных посредством свинцовых узких полос. Большей частью для витража берут цветные стекла, но бывают и белые прозрачные, и матовые, гладкие или с рельефным рисунком.Слово витраж произошло от фр. vitrage — стекло.

Это очень старинное искусство. Вначале витражи украшали окна монастырей, церквей, затем перешли на жилые здания. Свет, проникая через цветные стекла, отражаясь на полу и стенах, создает фантастическую, сказочную обстановку. Сейчас как бы начинается вторая молодость этого вида искусства. Талантливые художники разработали новые техники.

Итак, витраж – это уникальный вид искусства, имеющий множество разновидностей. Их можно условно разделить на виды в зависимости от технологии производства. Я расскажу о некоторых из них.

Классические витражи – это набор цветных стекол, вырезанных по определенному рисунку, скрепленных специальным свинцовым, медным или латунным профилем со стальными вставками

Витраж в технике "Тиффани"

Из стекла вырезаются куски в соответствии с рисунком, затем обматываются по краям самоклеящейся медной фольгой и спаиваются между собой. В настоящее время большая часть витражей в России выполняется именно в этой технике.

Витраж в технике фьюзинга. Сравнительно молодой вид витража. Фьюзинг - это по-русски спекание. В настоящее время фьюзинг бурно развивается во всем мире.

В России в практике используются ещё и смешанные техники: «латунная протяжка и Тиффани», «Тиффани и фьюзинг»

Пленочные витражи – для изготовления витражей сначала вырезаются отдельные элементы витража из цветной пленки, а затем, наклеиваются на стекло и собираются в единый рисунок

Комбинированные витражи  изготавливаются путем комбинации разных технологий. Например, фьюзинг и расписной витраж

Расписные витражи – витраж получается в результате росписи стекла специальной краской. Для этого применялись натуральные краски на минеральной основе. Таким способом расписаны практически все витражи в готических храмах. Это классика. В настоящее время применяют акриловые краски или краски на водной основе.

Итак, (1) Сегодня витражи окружают нас в нашей повседневной жизни. Какие примеры вы можете привести?

Современная технология изготовления витража состоит из трех этапов:

-разработка эскиза;

-раскрой цветного стекла;

-окантовка свинцом и пайка».

Внимательно слушают рассказ учителя, просматривают презентацию, Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы обучающихся:

(1) Стеклянные автобусные остановки с рисунками на стекле, двери с цветными стёклами между комнатами в некоторых квартирах, витрины магазинов с узором из цветных стёкол.

Личностные:
- умение визуально воспринимать информацию;

Познавательные:

- развитие операций мышления, построение логической цепи рассуждения;

- упорядочение объектов по выделенному основанию;

Регулятивные:

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

V. Практическая часть. (1)

«Сделать настоящий витраж, используя цветные стёкла – дело непростое, для этого необходимы профессиональное мастерство и особые условия, но можно сделать подобие витража - имитацию, где соединится цвет и черная контурная линия, превращаясь в узор. Сегодня мы с вами сами попробуем создать витраж при помощи обычного клея и гуаши. Внимание на доску».Объясняет выполнение работы, приступает к выполнению вместе с детьми.

Выслушивают рекомендации учителя по выполнению работы, приступают к работе.

Личностные:

- формирование умения контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

Регулятивные:

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

VI. Динамическая пауза.

Слова данной игры заранее разучиваются с детьми. Ведущий поет вместе со всеми песню, по очереди показывая на те части тела, которые упоминаются:

Глава - голова;

Рамена - плечи;

Колена - колени;

Пальцы - щёлкает пальцами;

Очи - глаза;

Уши - уши;

Уста - губы;

Нос - нос

И постепенно увеличивает темп. Все движения идут под песню:

Голова - рамена - колена - пальцы,

Колена - пальцы - колена - пальцы,

Голова - рамена - пальцы,

Очи, уши, уста, нос.

Задача играющих: успеть за ведущим и не сбиться в последовательности.

Выполняют заданные упражнения.

Личностные:

- умение визуально воспринимать информацию;

VII. Практическая часть (2).

«Те, кто разукрасил свой витраж, жду высыхания красок. Пока можете убрать свои рабочие места. После высыхания обводим контур черным маркером».

Заканчивают работу, убирают рабочие места.

Познавательные:

- закрепление полученных знаний;

Регулятивные:

- осуществление контроля и оценки процесса и результата своей деятельности;

VIII. Подведение итогов урока.

«Давайте покажем друг другу, какие прекрасные витражи у вас сегодня получились. Вы большие молодцы! Если вам понравилась ваша работа, то похлопайте себе.»

Выставка работ.

Подводят итоги урока.

Личностные:

- умение проводить самоанализ и самооценку действий;